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一、相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述

(一)國(guó)外研究現(xiàn)狀

由于中外的教育語(yǔ)境及話語(yǔ)表述多有不同，國(guó)外雖然沒有明確提出“思想政治教育”這一概念，但其將思想政治教育融入公民權(quán)利、義務(wù)教育、國(guó)民精神教育、道德教育、宗教教育和歷史教育。在國(guó)外大多數(shù)國(guó)家，除了家庭、科研單位、特定的社會(huì)組織等，從事思想政治教育的機(jī)構(gòu)主要是學(xué)校，學(xué)校是思想政治教育的主要實(shí)施者。在西歐一些國(guó)家，學(xué)校的重要地位已超過(guò)家庭上升到了第一位，他們不斷進(jìn)行教育改革，在學(xué)校開設(shè)豐富的德育課程，學(xué)校的校史文化資源，也為大學(xué)思想政治教育作了了新的補(bǔ)充。

因此，在國(guó)外教育實(shí)踐中有許多利用校史文化影響眾多學(xué)子的典型案例。牛津、劍橋、哈佛、耶魯四所高校能夠長(zhǎng)盛不衰，屹立于全世界高等學(xué)府之林，正是因?yàn)樗麄兡軌蚶秘S厚的歷史積淀，將校史文化資源轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)的教育資源，形成了獨(dú)具特色的的大學(xué)精神和辦學(xué)理念，培養(yǎng)出眾多的各界精英人才，取得了輝煌的學(xué)術(shù)成就，成為當(dāng)今享譽(yù)全球的世界知名的頂尖學(xué)府。這和他們能夠充分利用自身豐厚的歷史文化資源、自由開放的大學(xué)精神、兼容并包的學(xué)術(shù)理念、以及創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式是分不開的。

(二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

關(guān)于校史文化資源開發(fā)的研究和高校思想政治教育途徑的研究并不鮮見。但是研究校史文化資源與思想政治教育相結(jié)合的文章卻并不多。

通過(guò)CNKI檢索關(guān)鍵詞“校史思想政治教育”僅能查找出87條相關(guān)結(jié)果。就目前所收集的資料，發(fā)現(xiàn)劉青的《利用校史教育資源開展高校思想政治教育》、董漢良、孫永超《發(fā)揮校史教育在高校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)作用》、池秀梅《校史教育:大學(xué)生思想政治教育的有效途徑》等在這方面有所觸及。這些專著和論文從各個(gè)角度闡述了校史資源在思想政治教育過(guò)程中的創(chuàng)新作用與功能，以及充分利用校史教育資源，開展高校思想政治教育的具體方法。這些論著對(duì)于本課題的進(jìn)一步深入研究提供了參考。

(三)河南大學(xué)將校史融入思想政治教育現(xiàn)狀與問(wèn)題

1、河南大學(xué)校史資源開發(fā)利用現(xiàn)狀

河南大學(xué)是一所擁有文、史、哲、經(jīng)、管、法、理、工、醫(yī)、農(nóng)、教育、藝術(shù)等12個(gè)學(xué)科門類的綜合性大學(xué)。學(xué)校始建于1912年，百余年來(lái)，河南大學(xué)嚴(yán)守“明德新民，止于至善”的校訓(xùn)，在無(wú)數(shù)先賢才人的不懈奮斗中，逐漸形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)”的河大校風(fēng)和不事浮華、嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的河大精神，在百年來(lái)中國(guó)文化教育史上留下了濃墨重彩的華麗篇章。

河南大學(xué)校史融入思想政治教育表現(xiàn)有：

第一，我校設(shè)立了河南大學(xué)校史編輯室、校史修訂組，專門負(fù)責(zé)編寫和記錄河大風(fēng)雨變遷，幾十年來(lái)編撰了多本關(guān)于河南大學(xué)校史的文本資料，例如《百年鏡像》、《百年學(xué)人》、《河南大學(xué)校史》、《抗戰(zhàn)烽火中的河南大學(xué)》、《河南大學(xué)百年人物志》等。河大先人弦歌不輟，播撒火種，造福桑梓的堅(jiān)定抱負(fù)，已經(jīng)成為我校寶貴的精神財(cái)富。

第二，我校舉辦105年校慶、感動(dòng)河大頒獎(jiǎng)典禮，舉行“喜迎十九大愛國(guó)知校”校史校情知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使全體師生在活動(dòng)中更加深入透徹地了解河南大學(xué)校史文化，增加對(duì)學(xué)校的自豪感，很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛校教育。事實(shí)證明，將校史融入思想政治教育有助于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在我校建校105周年之際，這些活動(dòng)的舉辦將學(xué)校豐厚的校史資源融入思想政治教育內(nèi)容，激發(fā)廣大師生的知校愛校榮校興校的熱情，為學(xué)?！半p一流”建設(shè)營(yíng)造良好的思想輿論氛圍。

第三，開設(shè)有效的校史“文化課”。我校已連續(xù)多年開設(shè)了“河南大學(xué)校史”公共選修課，該課程一經(jīng)開設(shè)飽受學(xué)生好評(píng)，該課程通過(guò)講述河南大學(xué)百年曲折艱辛的辦學(xué)歷程，使學(xué)校艱難困苦的辦學(xué)歷程和烽火育才的辦學(xué)經(jīng)歷，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的自豪感和歸屬感。通過(guò)開發(fā)校史文化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，將知校榮校教育與思想政治教育廣泛結(jié)合。

2、河南大學(xué)校史資源開發(fā)利用存在的一些問(wèn)題

校史資源開發(fā)利用途徑單一。目前，學(xué)校主要通過(guò)建展覽館、檔案編研的方式來(lái)開發(fā)利用校史資源，尚未構(gòu)成一整套成熟完善的開發(fā)利用體系。在展覽館的選址設(shè)計(jì)上、內(nèi)容方法上考慮不成熟。河南大學(xué)校史館位于學(xué)校圖書館西館的一樓左側(cè)，地理位置相對(duì)偏僻，展館面積較小，無(wú)法全面、詳細(xì)展示學(xué)校辦學(xué)歷史。展示過(guò)程比較單一，多為文字和圖片，生動(dòng)性、趣味性不夠。

學(xué)生渴望對(duì)校史了解的意愿與學(xué)校的宣傳方式有脫節(jié)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查了解得到：學(xué)生對(duì)校史有迫切的學(xué)習(xí)需求，而學(xué)校在校史的宣傳上力度不夠，效果較為欠缺。這兩者之間的脫節(jié)需要學(xué)校教育工作者的協(xié)調(diào)與平衡，尋求一個(gè)最優(yōu)化、最和諧的關(guān)系。

綜上可知，我校在將校史資源融入思想政治教育過(guò)程中也做出了很大努力，采取了很多具體的可行性措施豐富了思想政治教育的途徑。但是，將校史資源納入思想政治教育的程度還不夠深，宣傳力度還不夠大，學(xué)生了解校史的層次還比較淺，因此本課題將在我校“雙一流”建設(shè)的背景下深入究創(chuàng)新校史文化資源融入思想政治教育的途徑，使之更加具體和切實(shí)可行。

二、校史資源、校史教育及大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵與功能

(一)校史資源的內(nèi)涵與功能

按自然資源和社會(huì)資源的范疇來(lái)劃分，高校校史資源可以分為自然景觀資源和人文素質(zhì)資源，也可將其稱之為“硬校史”和“軟校史”。校園建筑、文物古跡、教學(xué)基地環(huán)境設(shè)施等這些以物質(zhì)形態(tài)存在的一磚一瓦、一草一木都可稱之為自然景觀資源。校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、大學(xué)精神等這些以精神現(xiàn)象存在的德育資源都可稱之為人文素質(zhì)資源。

校史資源具有教育功能，高校校史資源的育人功能不同于灌輸式的課堂教學(xué)，而是通過(guò)利用學(xué)校寶貴的物質(zhì)資源和精神資源，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見的氛圍中接受教育，汲取精神營(yíng)養(yǎng)。

校史資源具有文化功能，無(wú)論是物質(zhì)層面還是精神層面的校史都是學(xué)校辦學(xué)歷史和文化傳統(tǒng)的積淀，是學(xué)校人文精神的凝練，發(fā)掘校史資源有利于弘揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)文化。

校史資源具有宣傳功能，可以通過(guò)校史資源來(lái)擴(kuò)大高校社會(huì)知名度、通過(guò)宣傳展覽活動(dòng)可以讓來(lái)參觀的人更深刻清晰的了解學(xué)校辦學(xué)歷程、辦學(xué)成就。

校史資源具有休閑功能，高校以其幽靜的環(huán)境、濃厚的文化氛圍彌補(bǔ)了現(xiàn)代都市公共空間開放不足的狀況，吸引著很多游客前來(lái)觀光與休閑。

(二)校史教育的內(nèi)涵及功能

校史教育是利用一所學(xué)校積淀的的歷史文化資源來(lái)進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程，在長(zhǎng)時(shí)期的辦學(xué)過(guò)程中高校形成了自己的教育理念和傳統(tǒng)，并涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教育者，培養(yǎng)了許多杰出的人才。

校史教育作為開展思想教育的重要手段之一，可以將學(xué)生置身于歷史變遷中，感知高校厚重的歷史積淀和濃郁的文化底蘊(yùn)，潛移默化地從中接受價(jià)值觀，人生觀教育，從而，堅(jiān)定自己的理想信念。

校史教育作為傳承大學(xué)精神的重要紐帶之一，能夠通過(guò)文化傳承功能將高校豐富的精神遺產(chǎn)代代相傳，從而樹立高度的文化自信，激勵(lì)無(wú)數(shù)師生校友奮發(fā)圖強(qiáng)，增強(qiáng)對(duì)母校強(qiáng)大的歸屬感和向心力。

校史教育作為增強(qiáng)文化認(rèn)同的重要途徑之一，能夠利用高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史過(guò)程中所積淀的深厚的文化底蘊(yùn)，豐富大學(xué)精神和校園文化，使大學(xué)生能夠全面提升自己的精神境界，增強(qiáng)對(duì)校史文化等精神財(cái)富的認(rèn)同感。

(三)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵及功能

《思想政治教育學(xué)原理》中認(rèn)為：“思想政治教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過(guò)內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想。”大學(xué)生思想政治教育就是關(guān)照學(xué)生、圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

大學(xué)生思想政治教育功能是把人的全面發(fā)展作為一切的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)人、教育人。使人的發(fā)展作為首要考慮的因素，使教育成為學(xué)生自身發(fā)展的條件。

大學(xué)生思想政治教育就是要確保學(xué)生的全面發(fā)展，提升人的素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)人和社會(huì)的發(fā)展，是大學(xué)生思想政治教育宗旨。

大學(xué)生思想政治教育的追求是構(gòu)建和諧校園，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要思想政治教育，在推動(dòng)高校和諧社會(huì)校園建設(shè)中大學(xué)生思想政治教育更具有不可磨滅的價(jià)值，成為建設(shè)和諧校園的重要思想基礎(chǔ)。

三、校史教育融入大學(xué)生思想政治教育的可行性分析

(一)黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校思想政治教育政策上的支持

中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，這表明了我們黨和政府對(duì)大學(xué)生思想政治工作的重視與關(guān)心。習(xí)近平同志也多次在全國(guó)工作會(huì)議上提到有關(guān)思想政治教育，因此加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程、民心工程、社會(huì)工程、希望工程，事關(guān)廣大青年學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)，事關(guān)民族和國(guó)家的前途與命運(yùn)。黨和政府給予充分的關(guān)注與支持這為校史教育融入思想政治教育提供了前提條件。

(二)社會(huì)轉(zhuǎn)型期和全球化趨勢(shì)為二者的融合提供了良好的社會(huì)環(huán)境

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和改革開放的深入進(jìn)行，開放的領(lǐng)域逐漸更多，由起初的知識(shí)封閉型向多元的開放型轉(zhuǎn)變，政治取向的廣泛認(rèn)同與生活經(jīng)濟(jì)的全球化經(jīng)營(yíng)正在快速發(fā)展。這種環(huán)境和機(jī)遇，使校史教育在融入思想政治教育的過(guò)程中，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。這為校史教育融入高校思想政治教育提供了良好的社會(huì)環(huán)境。

(三)豐厚的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)為二者的融合提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和重要保證

思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的一大政治優(yōu)勢(shì)，建黨九十多年來(lái)，黨的思想政治教育取得了巨大的成就，積累了豐富的學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理服務(wù)經(jīng)驗(yàn)等，為校史教育融入思想政治教育提供了重要的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和重要保證。

四、校史教育融入大學(xué)生思想政治教育的意義

(一)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的感染力

通過(guò)校史教育將校園文化納入大學(xué)生思想政治教育中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、和集體主義教育，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化心理。將校史教育融入思想政治教育中，不僅可以提高大學(xué)生思想道德水平，還能繼承發(fā)展校史文化，傳播和弘揚(yáng)大學(xué)精神和大學(xué)文化。校史文化為大學(xué)生思想政治教育提供鮮活的教育案例，詮釋著高校師生熱愛祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想道德境界，對(duì)塑造大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成具有十分重要的作用。

(二)提供大學(xué)生思想政治教育新載體

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，文化交流不斷增多，西方文化滲透加劇、各種復(fù)雜的社會(huì)思潮出現(xiàn)，不斷沖擊著大學(xué)生的文化信仰，在這種情況下，單一的思想政治理論課已經(jīng)顯得力不從心。而承載著豐厚歷史文化的校史因?yàn)榫哂匈N近生活、貼近學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生感到可學(xué)、可進(jìn)、可親，所以成為高校思想政治教育的“新載體”，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛黨、愛社會(huì)主義的感情。

(三)提高大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)等新媒體的興起，使西方文化產(chǎn)品和文化觀念大量涌入我國(guó)文化市場(chǎng)，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的帶來(lái)了很大的沖擊，思想政治教育面臨著許多新問(wèn)題、新情況。校史文化教育，因其更貼近生活、貼近學(xué)生，其傳達(dá)的精神文化也更生動(dòng)形象。并且，校史文化教育內(nèi)容豐富，并不拘泥于傳統(tǒng)的思想政治教育，更多的史實(shí)資料可以給大學(xué)生提供更加多元化的理念，可以提高思想政治教育的時(shí)效性。

(四)開辟大學(xué)生思想政治教育新路徑

思想政治教育的途徑應(yīng)該包括理論教育、實(shí)踐教育、傳播教育、自我教育等，并通過(guò)這些路徑傳遞思想政治教育的內(nèi)容和信息，進(jìn)而實(shí)施思想政治教育。承載著歷史的校史文化將思想政治教育教育機(jī)制從過(guò)去的狹隘的、單一的課題教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成多元化、開放式、動(dòng)態(tài)化的教育機(jī)制，使教育能達(dá)到課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的效果。

五、校史教育融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志對(duì)加強(qiáng)高校思想政治教育工作提出了很多新的要求。他強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！毙Ｊ肺幕哂兄匾乃枷胝谓逃齼r(jià)值和突出的德育優(yōu)勢(shì)，如何在新形勢(shì)下有效地將校史教育融入到大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，探索出切實(shí)可行的路徑，這是高校在校園文化建設(shè)中所亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

(一)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下發(fā)掘校史資源，形成校園文化體系

當(dāng)前，受我國(guó)思想文化及價(jià)值觀念多元化的影響，高校師生思想信仰、道德觀念、價(jià)值觀念等多樣化趨勢(shì)也日益明顯。社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，所倡導(dǎo)的民族精神和時(shí)代精神，有利于師生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)并養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。因此在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)校史資源化的重要性，全面創(chuàng)新發(fā)掘校史資源，形成獨(dú)具特色的校園文化體系，為大學(xué)精神的形成提供文化土壤具有重要的價(jià)值。形成校園文化體系具體包括以下兩個(gè)層面。

1、物質(zhì)層面：挖掘校園歷史遺跡，打造校園校史主題景觀

大學(xué)校園景觀是大學(xué)精神和文化傳承的重要物質(zhì)載體，是學(xué)校進(jìn)行隱性教育的重要方式，具有審美教育的作用。對(duì)于學(xué)校擴(kuò)建的新校區(qū)，可以利用知名校友的名字以及一些話語(yǔ)來(lái)對(duì)道路、建筑物命名，為學(xué)生在新校區(qū)營(yíng)造出歷史文化氣息。同時(shí)對(duì)于承載著高校風(fēng)雨變遷的歷史遺跡，要做到重點(diǎn)保護(hù)、充分利用。例如：河南大學(xué)近代建筑群從學(xué)校大門向北至大禮堂構(gòu)成一條南北長(zhǎng)0.5公里的中軸線。青磚綠瓦，飛檐走獸，雕梁畫棟，中西交融，金碧輝煌。它見證了中國(guó)的歷史變遷和中原教育的歷史滄桑，就成為河南大學(xué)進(jìn)行校史教育的重要基地。

2、精神層面：重視校史文化研究，倡導(dǎo)學(xué)生參與校史整理

王冀生認(rèn)為“校史研究的實(shí)質(zhì)就是在真實(shí)記載學(xué)校史實(shí)的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W校在長(zhǎng)期教育和辦學(xué)實(shí)踐中積淀與創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的深厚的文化底蘊(yùn)，進(jìn)行科學(xué)的價(jià)值判斷，探索教育和大學(xué)發(fā)展、變革的基本脈絡(luò)與客觀規(guī)律，以史為鑒，面向未來(lái)，不斷開創(chuàng)教育和大學(xué)發(fā)展、變革的新局面?！币蚨鴮W(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)校史研究的重視，可以成立校史研究委員會(huì)；組織編寫有關(guān)本校校史系列的叢書，以人物為經(jīng)，以故事為緯，用優(yōu)美的文學(xué)筆法敘述故事，用大學(xué)的精神理念勾勒人物。

(二)豐富校史教育實(shí)踐活動(dòng)，搭建思想政治教育信息技術(shù)平臺(tái)

1、豐富校史教育實(shí)踐活動(dòng)

剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)于學(xué)校的發(fā)展歷程以及辦學(xué)理念并不是很了解，因而參與校史學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)新生的對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)感具有重要意義。比如河南大學(xué)會(huì)將參觀校史館作為第一堂必修課，通過(guò)圖文及實(shí)物展示和講解員的講解使參觀者在短時(shí)間內(nèi)就能直觀的了解學(xué)校的發(fā)展歷程。同時(shí)學(xué)校還以開展其他形式多樣的實(shí)踐性校史教育活動(dòng)，例如成立校史研究會(huì)、研讀各類校史書籍、舉辦校史知識(shí)講座、校史知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)辦刊物、招募學(xué)生作為校史館的解說(shuō)員，對(duì)校史文化進(jìn)行生動(dòng)的解說(shuō)；號(hào)召大學(xué)生創(chuàng)作校歌、設(shè)計(jì)?；铡⒔庾x校訓(xùn)等。

2、思想政治教育平臺(tái)信息技術(shù)化

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平同志指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！比绾芜\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體、新技術(shù)加強(qiáng)和創(chuàng)新高校思想政治工作，為其增添時(shí)代活力、使之更好立德樹人，這是高校思想政治教育工作面臨的新問(wèn)題。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳校史文化，也可以建設(shè)信息化校史館等，通過(guò)信息技術(shù)真正讓高校思想政治工作活起來(lái)。

從高校思想政治教育實(shí)踐中可以看出，高校師生對(duì)新技術(shù)和新知識(shí)非常敏感，必須善于運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教育載體；結(jié)合廣大師生的精神文化需求，把深刻的理論通過(guò)新媒體手段和富含創(chuàng)新意味的語(yǔ)言講透徹、講清楚，為思想政治工作拓展空間。例如：校史館是可以全方位展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)成果與辦學(xué)歷程的活名片，應(yīng)該利用新媒體、新技術(shù)進(jìn)行三維展示，增強(qiáng)參觀者的直觀感受，擺脫傳統(tǒng)的文字加圖片的乏味形式。

(三)設(shè)置校史教育課程

在校史教育課程設(shè)置方面，部分國(guó)內(nèi)大學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一系列的探索和嘗試。校史中包含著豐富而生動(dòng)的校本課程資源，學(xué)?？蓮闹芯暮Y選資料，編寫校史讀本。充實(shí)到校本課程內(nèi)容中去，同時(shí)根據(jù)需要，制成錄音、錄像、光盤、德育課件等音像資料，以便利用。在高校中開設(shè)校史課程，是對(duì)校史的潛在功能和價(jià)值的深人挖掘，可以促進(jìn)其在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。在編寫校史專門教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)設(shè)置校史教育課程。組織開展校史課堂教學(xué)，要將校史教育納入教育教學(xué)計(jì)劃，列入表規(guī)定學(xué)時(shí)。可邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師，知名校友、思想政治理論課教師就某個(gè)專題進(jìn)行講座。還可收集校友的感人事跡、言論，匯編成冊(cè)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的生動(dòng)素材。

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