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高校思政課是對大學生系統(tǒng)地進行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道，其目的是引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念。要實現(xiàn)這一目的，不僅要對學生進行系統(tǒng)的理論知識傳授，還要使受教育者能夠?qū)⑺鶎W理論知識內(nèi)化于心，外化于行，知行統(tǒng)一，提升他們的思想政治素養(yǎng)以及觀察和分析問題的能力。而實現(xiàn)這一教育教學目標的橋梁就是實踐教學環(huán)節(jié)。

一、在高校思政課實踐教學中應用微信公眾平臺的意義

(一)精準定位目標人群，提高思政課實踐教學的針對性

大學生由于專業(yè)、年級、性別的不同，所關注的問題、需要的信息、產(chǎn)生的困惑也會有所不同。因此，要增強思政課實踐教學的實效性，就必須對參與實踐的目標人群進行精準定位，使實踐教學有的放矢。微信公眾平臺的使用，為思政課實踐教學的精準性提供了可能。教師在微信公眾平臺的后臺操作中，借助數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，可以根據(jù)用戶的班級、性別等信息，進行用戶分組和地域控制，有針對性地向某一類學生推送信息、通知和資訊。同時，通過對用戶發(fā)給公眾號的消息中關鍵詞的整合分析，能夠幫助教師更好地獲悉學生的需求、了解大學生的困惑、社會熱點問題、掌握最合適的推送信息內(nèi)容、選擇最佳的推送時間，提高思政課實踐教學的針對性。

(二)多元互動及時反饋，提高思政課實踐教學的實效性

高校思政課教師可以結(jié)合傳統(tǒng)實踐教學模式，借助基于微信公眾平臺的在線實踐教學模式，形成交互式實踐教學的良性循環(huán)機制。針對通過傳統(tǒng)實踐教學形式獲取的反饋信息，教師可對此進行梳理分類，歸納提取學生普遍存在的疑難困惑以及問題、不足。根據(jù)歸納梳理的結(jié)果，借助微信公眾平臺的信息群發(fā)功能，以語音、文字、圖片、視頻等形式推送信息，幫助學生答疑解惑，指出學生在實踐環(huán)節(jié)普遍存在的問題，并給出解決的辦法。這樣既有利于師生之間有效的溝通和交流，也有利于學生群體中互助學習模式的形成，從而共同協(xié)作完成實踐活動，提升實踐教學的實效性。

二、在高校思政課實踐教學中應用微信公眾平臺的途徑

(一)提升教師理論素養(yǎng)，加強教師隊伍建設

要使微信公眾平臺與高校思政課實踐教學有效結(jié)合，高校思政課教師作為提出實踐目的，搜集、組織、創(chuàng)設和控制實踐活動有效進行的主體，就必須具備相應的知識和能力。一是政治理論素養(yǎng)。面對錯綜復雜的海量信息，思政課教師首先必須具有堅定的政治信念、高度的責任感，要有捕捉信息的敏銳性和甄別信息的鑒別力。二是網(wǎng)絡知識能力。新時期的高校思政課教師必須掌握一定的網(wǎng)絡基礎知識，具備熟練運用相關軟硬件的能力，具備獲取信息、編創(chuàng)信息、傳輸信息的能力。三是創(chuàng)新思維能力。作為公眾號的管理者必須視野開闊、知識全面、思維創(chuàng)新，吸引更多的用戶關注，達到良好的實踐效果。

(二)引導學生積極參與，建立“師生共建”模式

利用微信公眾平臺實施信息推送、互動交流，確實能提升實踐教學效果。然而在實際操作中，教師除了實踐教學還有繁重的日常教學和科研工作，時間和精力有限，一些微信公眾號由于缺乏專人管理，很容易使這項工作流于形式。對此，在利用微信公眾平臺開展高校思政課實踐教學的過程中，必須采取“教師與學生共同管理，服務學生”的師生共建模式。在師生共建模式下，指導教師主要負責對微信公眾平臺的定位、內(nèi)容框架等的把握以及對部分敏感信息的審核，由學生對微信公眾平臺上的原始圖文材料進行編輯、整理和發(fā)布，并承擔一定的管理工作以及定期向指導教師反饋信息發(fā)布情況。

(三)資源共享平臺共建，建立校園微信聯(lián)動體系

隨著微信公眾平臺的逐步推廣，高校微信公眾平臺逐漸增多。在目前的高校管理體制下，思想政治教育資源不集中而是分散在學院各職能部門和各院系。雖然每個微信公眾平臺在設計定位上各有不同，但在實際的信息發(fā)布中總不免會出現(xiàn)信息重復發(fā)布的情況。而學生群體對校園微信公眾平臺的信息接受度是有限的，面對眾多的含有重復信息的微信公眾號，學生就會選擇刪除部分微信公眾號。對此，要更好地發(fā)揮思想政治教育微信公眾平臺的作用，就必須加強校園各公眾平臺的彼此關注度，資源共享，平臺共建，建立校園微信聯(lián)動體系。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校思政課實踐教學中應用微信公眾平臺是可行的，微信公眾平臺憑借其強大的功能和優(yōu)勢對提升思政課實踐教學效果具有重要意義和實用價值。在自媒體時代，依托微信公眾平臺開展高校思政課實踐教學也是教學改革的初步嘗試，微信公眾平臺和實踐教學之間的契合點還有待于進一步挖掘，如何解決兩者結(jié)合中出現(xiàn)的一些問題和不足還丞待研究。

參考文獻：

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[2]王芊.微信公眾平臺在高校思政課實踐教學中的應用分析[J].考試周刊,2017(02).