■王琳娜／陜西學前師范學院

長征精神是偉大民族品格的主要體現，與社會主義核心價值觀密切相關，即長征精神對社會主義核心價值觀的提煉具有促進作用，社會主義核心價值觀又是長征精神的深化表現，二者相互貫通，所以將長征精神融入當代大學生社會主義核心價值觀教育是一種行之有效的教育方法，有利于促進長征精神弘揚與社會主義核心價值觀踐行。

一、長征精神含義分析

長征屬于軍事戰(zhàn)略，是革命時期國家為了解決危機采取的軍事戰(zhàn)略轉移，從現實層面來說，長征除了是嚴峻的考驗，即考驗共產黨人應對危機的意識與能力；還是共產黨日益成熟與不斷發(fā)展的主要標志，即在了解與掌握馬克思主義理論的基礎上靈活應用該理論處理當時所遇到的各方面問題，尤其是軍事、政治方面的問題。胡錦濤強調，長征精神著重反映了共產黨人積極向上的革命風范，集中展現了國家勵精圖治的民族品質，有效體現了共產黨人精忠報國的民族精神，可以說，國家民族品格是國家人民品質的重要象征。在長征途中，我國紅軍體現出多種崇高品格，如堅持不懈、英勇奮斗、樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)等，在很大程度上拉近了黨和人民之間的距離，使之更加團結友愛，共同參與問題解決，從而促進革命勝利。崇高的長征精神是民族優(yōu)秀品格的主要體現，這種優(yōu)秀的民族品格對國家發(fā)展起著積極促進作用，在深化國家精神力量的同時提升廣大群眾愛國主義精神。將長征精神融入當代大學生社會主義核心價值觀教育是推動長征精神傳承與社會主義核心價值觀踐行的有效方式，具有極其重要的現實意義。

二、如何提升長征精神與當代大學生社會主義核心價值觀教育的融合發(fā)展

（一）發(fā)揮社會氛圍作用

所謂社會氛圍，指的是基于社會環(huán)境產生的特定氛圍，以長征精神融入當代法學生社會主義核心價值觀教育為依據創(chuàng)建相應的社會氛圍具有重要意義。

首先構建培育機制，隨著網絡的日益普及，大學生獲取知識的途徑日益增多，對長征精神有相對清晰的認識，與此同時，高等學校了解到長征精神對社會主義核心價值觀教育及大學生成長的重要作用，是培養(yǎng)學生價值觀與問題分析解決能力的精神力量，要想充分發(fā)揮該精神力量作用，則需要構建長征精神培育機制，將之貫徹落實到實際；其次做好馬克思主義意識形態(tài)陣地建設工作，馬克思主義意識形態(tài)具有合理性、客觀性，密切關注群眾利益，做好馬克思主義意識形態(tài)陣地建設工作是培養(yǎng)學生國家意識、端正學生思想觀念的重要渠道，基于此進行長征精神與社會主義核心價值觀教育融合可以取得更為理想的效果；最后體現網絡環(huán)境的安全性與純潔性，目前網絡技術已經廣泛應用于社會各領域，其中包括教育教學領域，在這一背景下，大學生成長在迎來機遇的同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)，尤其是價值觀培養(yǎng)方面，因此在開展社會主義核心價值觀教育時，除了要積極融入長征精神，更為重要的是要充分發(fā)揮長征精神作用，即利用長征精神創(chuàng)建積極、和諧的網絡環(huán)境，以網絡提升學生對長征精神融入價值觀培養(yǎng)重要作用的認識，從而達到強化大學生價值觀培養(yǎng)的目的。

（二）進行學校教育完善

長征精神與當代大學生社會主義核心價值觀教育融合發(fā)展需要教育環(huán)境的支撐，即結合長征精神特征內涵與學生個性思想推行校園文化建設。

其一豐富培養(yǎng)方式，方式包括方法與樣式，在實踐中不斷探索與總結學校教育完善方式，具體來說：構建高素質高技能的教師隊伍，富有高度責任心的高素質教師在長征精神融入與傳播方面具有一定的積極性，有利于提升長征精神與社會主義核心價值觀教育融合有效性；拓展長征精神學習陣地，長征精神體現于多個區(qū)域，除了教室，宿舍、食堂是學生長期性接觸的空間也對長征精神深化與學習具有促進作用，所以關于長征精神的深化與宣傳，需要在了解與掌握學生不斷變化的思想動態(tài)的基礎上結合當前發(fā)展形式進行長征精神與現實問題分析與解決融合。其二拓展教學內容，價值觀具有一定的復雜性，大學生價值觀對應的也是社會價值觀念，是特殊群體價值觀系統與特定社會價值觀發(fā)展方向的主要反映，長征精神具備豐富化、價值化內涵，將之融入到社會主義核心價值觀教育中有利于豐富教學內容，激發(fā)學生課堂參與。其三開展實踐活動，在課堂教學中可以結合長征精神內涵設計校園實踐活動，在豐富學生學習體驗的同時鞏固學生對長征精神的認識與了解，進而形成良好的道德品質與行為習慣。

（三）創(chuàng)建符合需求的家庭教育環(huán)境

環(huán)境是人們賴以生存的條件，優(yōu)化與完善長征精神融入當代大學生社會主義核心價值觀教育的環(huán)境是必然趨勢，家庭教育是啟蒙教育，對孩子成長有著至關重要的影響，所以長征精神融入當代大學生社會主義核心價值觀教育需要提高對家庭教育環(huán)境的重視。

一方面樹立與時俱進的家庭教育觀念，所謂家庭教育觀念即家長對子女學習的看法與態(tài)度，無論是在封建社會還是現代社會，家長教育都是啟蒙教育，將家長教育與社會主義核心價值觀教育相結合往往可以取得更為理想的教育效果；另一方面制定靈活多樣的家庭教育方式，長征精神與家庭教育的融合需要新型家庭教育方式的支撐，落實到具體，家長需要與孩子建立良好的交流溝通，了解孩子思想動態(tài)，創(chuàng)建和諧、平等的家庭環(huán)境，使孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好品質，同時家長需要不斷充實自己，做好榜樣作用，為孩子形成正確的三觀鋪墊堅實的基礎。

（四）貫徹落實自我學習

成才過程即學習與價值觀形成的重要過程，在成長過程中強化自我學習對培養(yǎng)學生正確三觀大有裨益。

第一關注不斷變化的發(fā)展需求，葉圣陶強調教育的主要目的在于關注學生多元發(fā)展需求，培養(yǎng)學生自我學習與問題解決能力，促進自我教育實現，在社會主義核心價值觀教育中，以完善長征精神與大學生價值觀融合環(huán)境來推動學生自我學習具是深化學生長征精神與提升學生價值觀的重要意義；第二重視政治素養(yǎng)培育，政治素養(yǎng)是一種基本品質，與政治主體成長密切相關，要注意的是學生自我學習是一個循序漸進的過程，需要多角度貫徹落實，在學習國家歷史、鞏固民族精神的同時認識國家規(guī)劃、理解相關政治理論，為社會核心主義價值觀學習與正確價值觀樹立鋪墊基礎；第三不斷培養(yǎng)理想信念，無論是理想還是信念都對大學生學習與成長起著關鍵性影響，理想主要體現的是大學生的三觀與努力目標、信念集中體現的是意志力，有效結合了認知與意志，所以培養(yǎng)理想信念是大學生應長期努力的方向，具體的說：明確人生努力目標，朝著自己明確的目標努力與奮斗，通過學習不斷滿足自己的需求，通過實踐將理想化貫徹落實到實際，只有具備理想與信念，才能更好地朝著美好的方向發(fā)展，長征精神在社會主義核心價值觀教育中的融合可以進一步深化學生長征精神，使之更加堅定的追求理想。

三、結語

總而言之，高等教育的主要目的在于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高素質高技能人才，這就決定了社會主義核心價值觀教育的重要性。為了進一步提升教育教學作用發(fā)揮，首先需要提高對社會主義核心價值觀教育的重視，做好教育與引導工作；其次需要正確認識到長征精神的重要意義，即是社會主義核心價值觀教育的重要教材；最后需要大膽實踐與創(chuàng)新，主動探索長征精神與社會主義核心價值觀教育融合方法，在提升教育教學影響力的同時促進長征精神弘揚與發(fā)展。