文/李麗

社區(qū)矯正制度是我國刑罰執(zhí)行制度的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)制度創(chuàng)新措施。2003年我國啟動(dòng)了城市社區(qū)矯正制度試點(diǎn)工作，寧夏于2009年開始正式實(shí)施社區(qū)矯正制度。

一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)是《社區(qū)矯正》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵

經(jīng)與校內(nèi)外相關(guān)課程教師以及社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)管理者和一線工作者共同探討，我們認(rèn)為，搞好社區(qū)矯正課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的一環(huán)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目既要緊緊圍繞社區(qū)矯正課程教學(xué)目標(biāo)，又要符合社區(qū)矯正實(shí)際工作的流程，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，確保實(shí)訓(xùn)有一個(gè)合適的教學(xué)情境。課時(shí)安排是保持總課時(shí)36學(xué)時(shí)，其中實(shí)訓(xùn)課程占到總課時(shí)的2/3，約24學(xué)時(shí)。

《社區(qū)矯正》實(shí)訓(xùn)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)到的刑法、刑事訴訟法等專業(yè)課程，與實(shí)務(wù)技能的訓(xùn)練和社區(qū)實(shí)踐逐步地融合起來，讓學(xué)生基本掌握社區(qū)矯正的工作流程、工作方法與技巧，具備從事社區(qū)矯正實(shí)務(wù)工作的能力，熟悉社區(qū)矯正相關(guān)法規(guī)政策，能夠獨(dú)立開展社區(qū)矯正工作。學(xué)院近年來設(shè)計(jì)并采用的主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目如下表所示：

二、近年來《社區(qū)矯正》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足之處

深入思考近年來《社區(qū)矯正》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐，還存在以下五個(gè)方面的問題需要解決。

一是專業(yè)構(gòu)成相對合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)尚未成型?！渡鐓^(qū)矯正》是一門既注重理論更注重實(shí)踐的課程，涵蓋了法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)工作等專業(yè)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的綜合性、應(yīng)用性。筆者在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)中深切體會(huì)到，一個(gè)專業(yè)背景構(gòu)成合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)尚未成型。部分擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的教師是以從事行政工作為主，投入社區(qū)矯正實(shí)訓(xùn)教學(xué)的精力有限，較難滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。雖然目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)的兼職教師都有相應(yīng)的專業(yè)背景，也具備一定的社區(qū)矯正崗位實(shí)踐能力，但還不能完全滿足課程教學(xué)的要求。若能構(gòu)建一支專門的課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，則會(huì)更好。

二是實(shí)訓(xùn)場所與設(shè)施建設(shè)還不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，需要有相應(yīng)的硬件保障。學(xué)院目前可用于《社區(qū)矯正》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室主要有教學(xué)法庭、心理咨詢室，目前沒有專門的社區(qū)矯正實(shí)訓(xùn)室。在實(shí)踐中主要是通過改變傳統(tǒng)課堂的布局，電子背景模擬現(xiàn)場環(huán)境等手段來開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。這樣做難免相對缺乏逼真的現(xiàn)實(shí)場景的訓(xùn)練，學(xué)生的體驗(yàn)感明顯不足。

三是實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不夠理想。在實(shí)踐中主要采用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法有：情景模擬法、角色體驗(yàn)法、機(jī)構(gòu)教學(xué)法、影視分析法、社會(huì)調(diào)查法等，這在不同的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上是需要做出選擇的。但由于受限于各種客觀條件，有些方法不能全面落實(shí)，所以發(fā)揮的作用不盡相同，有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)效果不夠理想。比如，在機(jī)構(gòu)教學(xué)法的應(yīng)用上，司法所是最真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，但由于學(xué)院與作為實(shí)踐教學(xué)基地的司法所有一定距離，并出于學(xué)生安全的考慮，一學(xué)期僅能安排一次到司法所參觀學(xué)習(xí)和現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在影視分析法的應(yīng)用上，教師應(yīng)搜集大量的影視題材，從中挖掘適用于教學(xué)的素材，并找準(zhǔn)聯(lián)系點(diǎn)，但由于教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員集中研討不夠，教學(xué)效果也沒能達(dá)到最佳。

四是實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的整合度不夠。社區(qū)矯正實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源應(yīng)包括校內(nèi)教學(xué)資源、司法局（所）、社區(qū)矯正社會(huì)工作機(jī)構(gòu)等三個(gè)方面的資源。我們也做了一些有益的嘗試，但要有效整合仍有難度。其中與司法局（所）的合作點(diǎn)是針對工作流程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，需與其共同開發(fā)教學(xué)微課程，為現(xiàn)場教學(xué)和機(jī)構(gòu)教學(xué)提供真實(shí)情景和場所，共同研討開發(fā)社區(qū)矯正教學(xué)案例。校內(nèi)教學(xué)資源的整合主要是發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)實(shí)訓(xùn)場所的功能，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，多種課程的相互配合。與社區(qū)矯正社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的教學(xué)合作點(diǎn)則主要在社區(qū)矯正教育改造和幫扶案例，用典型案例說明社會(huì)力量參與社區(qū)矯正事業(yè)的作用。

五是實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不夠精細(xì)化。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)離不開具有時(shí)代性和代表性的經(jīng)典案例，教師必須吃透案例，對其中的教學(xué)元素進(jìn)行深度開發(fā)和研究。只有這樣，才能在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施、過程控制等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。目前，專業(yè)教師還缺乏足夠的一線工作經(jīng)驗(yàn)。

三、《社區(qū)矯正》實(shí)訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)思路

綜合上述分析，筆者對今后改進(jìn)《社區(qū)矯正》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，提出以下五個(gè)方面的建議。

一是重新確立《社區(qū)矯正》課程在相關(guān)專業(yè)中的學(xué)科地位。比如，刑事執(zhí)行專業(yè)（社區(qū)矯正方向）目前沒有開設(shè)社區(qū)矯正課程，這不符合當(dāng)前我國刑罰執(zhí)行的發(fā)展趨勢。同時(shí)，需要給予專業(yè)教師成長支持，鼓勵(lì)教師參與社區(qū)矯正業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，參與行業(yè)的實(shí)地調(diào)研和專題研討。在實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)上給予資金、項(xiàng)目的支持，要積極爭取教育廳及學(xué)院的課程建設(shè)項(xiàng)目，依托項(xiàng)目尋求課程建設(shè)的新突破。

二是強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。應(yīng)重視安排專業(yè)任課教師在司法所進(jìn)行跟崗鍛煉，提升教師專業(yè)能力，作為增進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的根本保證。進(jìn)一步落實(shí)高職專業(yè)建設(shè)的基本理念，即“工作需要什么，學(xué)校就教什么”的理念。讓一線教師對社區(qū)矯正實(shí)務(wù)中的難點(diǎn)和具體操作流程要非常熟悉，能夠很好地駕馭課堂，保證教學(xué)效果。創(chuàng)造條件，開展法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、心理學(xué)等多專業(yè)教師聯(lián)合授課，提升教學(xué)效果。

三是搭建學(xué)生參與社區(qū)矯正工作的平臺(tái)。年輕的大學(xué)生具有陽光、熱情等優(yōu)勢，但又存在生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富等短板?？梢酝ㄟ^組建成立志愿者社區(qū)矯正服務(wù)隊(duì)的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升操作應(yīng)用能力。

四是綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段。今后應(yīng)進(jìn)一步將角色體驗(yàn)教學(xué)法、機(jī)構(gòu)教學(xué)法、研討法、理論講授法、案例教學(xué)法等方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中。比如，角色體驗(yàn)教學(xué)法在社區(qū)矯正教學(xué)實(shí)踐頗受學(xué)生歡迎，情景模擬法能夠讓學(xué)生置身其中，直接感受社區(qū)矯正工作的執(zhí)法特點(diǎn)和社會(huì)工作特點(diǎn)。

五是充分整合社區(qū)矯正實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源。司法所的陣地可以成為開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要場所，比如組織學(xué)生參加社區(qū)服刑人員的集中宣告儀式、組織學(xué)生志愿者參與司法所的教育矯正和幫扶工作；請司法所所長講授社區(qū)矯正工作現(xiàn)狀與工作方法等。經(jīng)典案例的開發(fā)應(yīng)作為校局合作的重點(diǎn)，通過共同解決實(shí)際工作中的難點(diǎn)，共同研究社區(qū)矯正熱點(diǎn)問題，加深與行業(yè)的合作。