文_吳久英 當(dāng)代貴州融媒體記者／邱勝

貴州健康職業(yè)學(xué)院以“山水田園聚落，健康生活學(xué)府”為建設(shè)理念，堅持“主攻大健康產(chǎn)業(yè)、主打產(chǎn)教融合、主謀高職本色”工作思路，在立德樹人、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合等方面卓有成效。

驅(qū)車從銅仁主城區(qū)出發(fā)，沿機場干道前行，10余分鐘后，便到達(dá)川硐教育園區(qū)，貴州健康職業(yè)學(xué)院便坐落在園區(qū)的桃源大道與銅興大道交匯處。

昔日廢棄荒地，如今青松翠柳，校舍林立。隔著校門遠(yuǎn)望，整座學(xué)校依山而建，景致怡人。

2016年5月，貴州健康職業(yè)學(xué)院開工建設(shè)。歷時兩年，一所集醫(yī)、護(hù)、藥和大健康管理與服務(wù)為一體的公辦全日制普通高等職業(yè)院校悄然崛起。

如今的貴州健康職業(yè)學(xué)院，以“山水田園聚落，健康生活學(xué)府”為建設(shè)理念，堅持“主攻大健康產(chǎn)業(yè)、主打產(chǎn)教融合、主謀高職本色”工作思路，在立德樹人、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合等方面卓有成效。

做強優(yōu)勢專業(yè)培育實用技能人才

“開放呼吸道注意手指一定不要壓迫傷者頸前部、頸下軟組織?！?/p>

“進(jìn)行人工呼吸時，每次吹氣量不要過大，避免胃大量充氣。”

“胸外心臟按壓時用力應(yīng)垂直向下，肘關(guān)節(jié)要伸直，手掌根部離開胸骨定位點?！?/p>

貴州健康職業(yè)學(xué)院護(hù)理系教師楊慧琳在為學(xué)生講解心肺復(fù)蘇術(shù)急救方法時，會特別強調(diào)注意事項。

“心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、口腔護(hù)理，這三項都是學(xué)生期末重點考察的項目，學(xué)生們在理解操作流程后，通過反復(fù)實訓(xùn)，才能熟練掌握這些技能，這樣畢業(yè)后才能更快適應(yīng)工作崗位。”楊慧琳說。

目前，貴州健康職業(yè)學(xué)院設(shè)護(hù)理系、健康管理系、藥學(xué)系、健康醫(yī)學(xué)系、醫(yī)學(xué)技術(shù)系以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部、人文基礎(chǔ)部、繼續(xù)教育部七個教學(xué)機構(gòu)。

在健康管理系的成人運動治療實訓(xùn)室，記者看到PT床、平行杠、系列啞鈴、站立床、電動升降起立床等康復(fù)器材。

“電動升降起立床不僅能為中風(fēng)、截癱患者站立做康復(fù)訓(xùn)練，還能為長期臥床患者提供循序漸進(jìn)的站立訓(xùn)練。”健康管理系教師蔡良芳說。

黔地?zé)o閑草，處處有靈藥。銅仁擁有1800多種野生中藥材以及藥用動物175種、藥用礦物26種，這為當(dāng)?shù)刂兴幧a(chǎn)與加工提供了天然的原料。

“依托天然的自然資源，下一步，學(xué)校將開設(shè)中藥材炮制與加工專業(yè)，為銅仁乃至貴州培養(yǎng)一批藥材加工專業(yè)型技能人才，助推地方中藥材產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”貴州健康職業(yè)學(xué)院院長吳國才說。

到2021年，學(xué)校專業(yè)將增至18個，涵蓋健康醫(yī)療、健康醫(yī)藥、健康藥食材、健康養(yǎng)老、健康養(yǎng)生、健康運動六大產(chǎn)業(yè)，在校生規(guī)模達(dá)10000人。

在吳國才看來，優(yōu)秀的人才，除了有過硬的專業(yè)技能外，還應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)和思想品德。

“學(xué)生周一、周三、周五跑步，周二、周四打太極，這樣既強體魄也修身養(yǎng)性?！眳菄耪f，“學(xué)校積極實施康體工程，就是要師生都做到‘四維’健康?！?/p>

同時，學(xué)校還會對學(xué)生思想品德進(jìn)行記分，品德優(yōu)的學(xué)生優(yōu)先進(jìn)行就業(yè)推薦，以此來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

做活產(chǎn)教融合走特色化發(fā)展新路

和很多醫(yī)學(xué)類院校不同，貴州健康職業(yè)學(xué)院護(hù)理系（養(yǎng)老方向）實習(xí)計劃按照“前七個月在醫(yī)院，后兩個月在養(yǎng)老機構(gòu)”的原則安排。

養(yǎng)老機構(gòu)提供育人平臺，讓學(xué)生在實踐中提升技能，為在校教師提供社會實踐平臺，這是學(xué)校采取的“2+1”或者“1+2”模式聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，精準(zhǔn)對接學(xué)生實習(xí)就業(yè)平臺，打通學(xué)生實習(xí)和就業(yè)“直通車”，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式。

護(hù)理系（老年護(hù)理方向）教師孫似錦說：“目前，學(xué)校正在和南京朗詩常青藤養(yǎng)老服務(wù)公司討論合作模式，學(xué)生在公司頂崗實習(xí)時，公司除為學(xué)生提供食宿外，還為他們發(fā)放一定薪水?！?/p>

通過學(xué)習(xí)，孫似錦也在南京朗詩常青藤養(yǎng)老服務(wù)公司學(xué)到不少新理念，她計劃在學(xué)校建一個居家養(yǎng)老實地場景模擬間。

目前，學(xué)校先后與銅仁市婦幼保健院、銅仁大健康產(chǎn)業(yè)園、雷允上藥業(yè)集團(tuán)有限公司、江蘇百佳惠瑞豐大藥房連鎖有限公司等30多家校外醫(yī)藥健康服務(wù)機構(gòu)和企業(yè)建立合作，共建醫(yī)藥健康服務(wù)實訓(xùn)基地。

隔著校門望去，貴州健康職業(yè)學(xué)院依山而建，景致怡人。（貴州健康職業(yè)學(xué)院供圖）

不光要“走出去”學(xué)，學(xué)校還“請進(jìn)來”教。為此，學(xué)校實施“校際合作快速提升計劃”，請專家到學(xué)校支援建設(shè)、問診把脈，吳少華就是其中之一。

吳少華是蘇州工業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院組織部部長，2017年10月，他來到貴州健康職業(yè)學(xué)院掛職副院長，在打造辦學(xué)特色方面提出許多建設(shè)性意見。他建議，將散落在民間的土配方、民族醫(yī)學(xué)收集起來規(guī)范化，成立民族中醫(yī)藥學(xué)研究中心，“這樣，民間醫(yī)技得以傳承的同時，也能加強學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)。”

此外，在省教育廳、省衛(wèi)健委等上級部門支持下，學(xué)校主動與長三角、珠三角、京津冀等區(qū)域醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)和知名院校所合作，引進(jìn)最新專業(yè)技能和辦學(xué)經(jīng)驗推進(jìn)學(xué)校建設(shè)。

同時，學(xué)校積極對接菲律賓圣保羅大學(xué)、日本葵會醫(yī)療集團(tuán)，探索國際化辦學(xué)道路，拓寬學(xué)生出國進(jìn)修、就業(yè)渠道。

“與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)、產(chǎn)品等研發(fā)合作，以校企協(xié)同攻關(guān)實現(xiàn)‘雙贏’。”貴州健康職業(yè)學(xué)院黨委書記黃霞說，要搭建更加廣泛的校企合作平臺，不斷拓展產(chǎn)教融合、校企合作的寬度、深度和廣度。

做優(yōu)脫貧攻堅服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

“既然有機會繼續(xù)上學(xué)，我要好好學(xué)習(xí)，用知識改變命運?！?017級護(hù)理2班學(xué)生劉玉蘭說。

劉玉蘭來自黔東南，她家是農(nóng)村建檔立卡貧困戶，她最大的愿望，就是能幫助親人走出大山。

職教一人，脫貧全家。到健康職業(yè)學(xué)院學(xué)技術(shù)給了她實現(xiàn)愿望的可能?！暗葘W(xué)好專業(yè)技術(shù)，找份好的工作，我就把家人接出來看看外面的世界。”

教育拔窮根，職教先沖刺。為幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，貴州健康職業(yè)學(xué)院實施“入學(xué)三不愁”（入學(xué)之前不用愁、入學(xué)當(dāng)中不用愁、入學(xué)之后不用愁），用來解決貧困學(xué)生“上學(xué)難”的問題。

“我校一直按照‘精準(zhǔn)資助、應(yīng)助就助’原則，踐行學(xué)生資助‘全覆蓋’，寒門學(xué)子‘三不愁’，為建檔立卡貧困學(xué)生開設(shè)綠色通道，不讓一個學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)?！睂W(xué)校學(xué)生資助中心負(fù)責(zé)人吳鞏說。

2017級護(hù)理學(xué)院5班學(xué)生韋磊在學(xué)校食堂勤工儉學(xué)，韋磊除了在食堂解決一日三餐外，還會額外獲得每天10元的報酬。

“每月，我會獲得中交一公局北京建筑公司800元補助，這為我父母減輕了不少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。”2017級護(hù)理3班學(xué)生張創(chuàng)說。

前不久，貴州健康職業(yè)學(xué)院和松桃自治縣牛郎鎮(zhèn)開展“校農(nóng)結(jié)合”合作，學(xué)校定期前往牛郎鎮(zhèn)收購貧困村、貧困戶自養(yǎng)生豬、蔬菜等農(nóng)特產(chǎn)品。

“既帶動本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓農(nóng)民增產(chǎn)創(chuàng)收，又能讓學(xué)生吃到本地有機農(nóng)產(chǎn)品，實現(xiàn)了‘一仗雙贏’。”學(xué)校宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部負(fù)責(zé)人楊昌洪說。

此外，學(xué)校還參與“文軍扶貧”，以科研助推地方脫貧攻堅。

吳國才說：“利用學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢和特色，教師常組織學(xué)生為貧困山區(qū)群眾進(jìn)行義務(wù)診斷，開展文化扶貧，為當(dāng)?shù)匕傩账腿ソ】抵R?！?/p>

現(xiàn)階段，學(xué)校正計劃通過科研的力量助推銅仁中藥材種植、天麻種植品質(zhì)的提升。

未來，貴州健康職業(yè)學(xué)院將圍繞大健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，立足更好服務(wù)于創(chuàng)建綠色發(fā)展先行示范區(qū)，打造綠色發(fā)展高地、內(nèi)陸開放要地、文化旅游勝地、安居樂業(yè)福地、風(fēng)清氣正凈地的“一區(qū)五地”目標(biāo)奮斗，努力為銅仁乃至貴州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。