文_周世敏

短短6年時間，貴州（清鎮(zhèn)）職教城白紙畫圖，從無到有，探索出了一條以教育引領(lǐng)城鎮(zhèn)化發(fā)展的有效路徑。

篳路藍(lán)縷從一個園到一座城

2008年，清鎮(zhèn)市搶抓貴州省在花溪布局大學(xué)城，貴陽老城區(qū)職業(yè)院校面臨外遷的機遇，把貴州省旅游學(xué)校、貴州工商職業(yè)學(xué)院引進入駐，奠定了職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

2010年，全省教育工作會議作出補職業(yè)教育“短板”的決定，清鎮(zhèn)市規(guī)劃建設(shè)職教園區(qū)，多措并舉大力引進職業(yè)院校入駐。

2011年，貴陽幼兒師范學(xué)校、貴州建設(shè)學(xué)校、貴州機械工業(yè)學(xué)校、貴州工業(yè)職業(yè)學(xué)院簽約入駐，規(guī)模初步形成。

2011年初，園區(qū)建設(shè)成效明顯，貴陽市將“清鎮(zhèn)職教園區(qū)”的定位提升為“貴陽職業(yè)教育聚集區(qū)”。

2012年，省教育廳積極支持推動，貴陽職業(yè)教育聚集區(qū)建設(shè)更進一步發(fā)展，被省政府定位為“貴州（清鎮(zhèn)）職教城”。

此后，貴州（清鎮(zhèn)）職教城以校筑城，從強基固本到逐步完善，一座職業(yè)教育高地拔地而起。

職教城規(guī)劃提升編制成果修改完善。緊緊圍繞“互動”“城產(chǎn)教景”深度融合發(fā)展的總體要求，清鎮(zhèn)從生態(tài)保護、城市休閑、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)配套等方面多次對規(guī)劃進行優(yōu)化和提升，為職教城建設(shè)提供了發(fā)展路徑。

強力推進完善基礎(chǔ)設(shè)施。職教城路網(wǎng)骨架基本形成，云站路、金清路、職教路、龍鳳大道等8條道路建成投用，鯉魚西路、潛龍路等12條重要道路即將建成通車，基本形成“四橫四縱”交通路網(wǎng)格局。

生活服務(wù)配套逐步完善。職教城建成兩個社區(qū)、兩個派出所、兩所中學(xué)、三所小學(xué)、一所幼兒園等公共服務(wù)配套，投用氣化站1座、污水處理廠1個、分散式污水處理廠6個，啟動建設(shè)污水處理廠1個、分散式污水處理廠4個；完成50余處電力線路遷改及110KV變電站建設(shè)；覆蓋全域的大數(shù)據(jù)光纖建設(shè)正穩(wěn)步推進。

牢記囑托釋放職業(yè)教育紅利

作為目前全國規(guī)劃面積最大的職業(yè)教育之城，職教城院校及配套基礎(chǔ)設(shè)施投入約224億元，其中院校建設(shè)完成投資約72億元，基礎(chǔ)及配套設(shè)施投入約152.18億元。時光校區(qū)基本建成，鄉(xiāng)愁校區(qū)初具規(guī)模，建成和在建校舍面積達340多萬平方米，入駐職業(yè)院校19所，14所院校實現(xiàn)招生辦學(xué)，在校生約10萬人。

2015年6月17日，習(xí)近平總書記到清鎮(zhèn)職教城視察指出：“職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)工程，要上下共同努力進一步辦好?！笨倳浀囊笠髧谕校鞘　①F陽、清鎮(zhèn)三級黨委政府打造職教航母的行動指南和根本遵循。

幾年來，在各級的大力支持和幫助下，職教紅利逐步釋放。一是較好提升了城市形象。2016年，職教城在第九屆“中國-東盟教育交流周”中榮獲“中國-東盟（清鎮(zhèn)）職教中心”榮譽稱號；2016年8月，教育部黨組書記、部長陳寶生到職教城指導(dǎo)工作，贊譽“北有天津海河教育園、南有貴州清鎮(zhèn)職教城”。據(jù)統(tǒng)計，職教城自建設(shè)以來，共計接待省部級以上領(lǐng)導(dǎo)100余人次、廳級以上領(lǐng)導(dǎo)2000余人次、處級以上領(lǐng)導(dǎo)4000余人次參觀考察；接待來自德國、日本、印尼、柬埔寨、泰國等國國家級領(lǐng)導(dǎo)、大使、嘉賓及國內(nèi)各省、直轄市、自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、教育專家、企業(yè)家參觀考察5000余次。二是迅速實現(xiàn)了城市擴容。清鎮(zhèn)城市都市圈不斷擴展，城市人口急劇增加，建成區(qū)面積新增至21平方公里，城區(qū)人口達25.27萬人。三是有效促進了三產(chǎn)發(fā)展。城區(qū)酒店增加到近150家，2017年實現(xiàn)旅游總收入達86.14億元，社會消費品零售總額達51.24億元，全市電商年交易額達到30億元。

產(chǎn)教融合，開啟縣域經(jīng)濟發(fā)展新模式。清鎮(zhèn)市充分發(fā)揮職教人才引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的促進作用，搭建政、校、企三方合作平臺，引進貴州省呼叫中心產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、貴州大數(shù)據(jù)孵化器等落戶職教城，通過幫助職業(yè)院校推行“訂單培養(yǎng)、校企共育、企業(yè)實踐、工學(xué)結(jié)合”等辦學(xué)模式，促成職教城14所院校與省內(nèi)外400余家企業(yè)達成校企合作。充分依托職教人才優(yōu)勢，同步引進網(wǎng)購生態(tài)城等70個產(chǎn)業(yè)項目入駐職教城，為職教城職業(yè)院校人才培養(yǎng)與需求無縫對接提供了有力支持，開啟了校地合作共贏的發(fā)展新格局。

職教扶貧，阻斷貧困代際傳遞。“積財千萬，不如薄技在身”，職教城始終把提高貧困人口勞動技能、帶動貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展作為職教扶貧的最直接方式。按照“教育拔窮根，職教先沖刺”總要求，探索建立“職教—實訓(xùn)（培訓(xùn)）—就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）”的保障服務(wù)體系，大力實施“職教一人、就業(yè)一個、脫貧一家”的職教精準(zhǔn)扶貧計劃，全力打造全省教育精準(zhǔn)扶貧基地。

創(chuàng)新驅(qū)動推動貴州教育再上臺階

職教城圍繞“抓關(guān)鍵、突重點、破難點”，按照“高效、安全、廉潔、快速”方針創(chuàng)新推進各項工作。

建設(shè)中的清鎮(zhèn)職教城。（當(dāng)代貴州融媒體記者 賈智 / 攝）

從“互動”到“深度融合”理念建設(shè)職教城，為貴州教育改革塑造了范本。按照省委、省政府提出“把清鎮(zhèn)職教城建成教城互動、產(chǎn)教互動、職教改革、技能培訓(xùn)的引領(lǐng)區(qū)、創(chuàng)新區(qū)、示范區(qū)”目標(biāo)定位，以“眾志成城、‘合’字興城。以‘合’為靈魂，堅持產(chǎn)教融合、城教融合、知行合一、天人合一”的建設(shè)深化理念及“城、產(chǎn)、教、景”融合發(fā)展指示精神為核心，職教城迅速崛起。職教城與花溪大學(xué)城已成為貴州教育發(fā)展的“兩翼”，成為貴州現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的一張靚麗名片。

推動貴州職教改革，打造“一流教育、一流技能人才”。一是著力培養(yǎng)實用型人才。緊扣全省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，引導(dǎo)職業(yè)院校面向產(chǎn)業(yè)和就業(yè)辦學(xué)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，涵蓋一二三產(chǎn)共324個，其中一產(chǎn)18個、二產(chǎn)102個、三產(chǎn)204個。二是采用政府主辦，院校、企業(yè)參與模式，多層次舉辦職業(yè)技能比武大賽，推進學(xué)生職業(yè)技能向高、精、尖發(fā)展。近年來，職教城畢業(yè)生平均就業(yè)率高達95%以上，每年為社會培養(yǎng)輸送技能人才3萬余人。三是建立開放共享辦學(xué)模式。依托職教城聚集優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校優(yōu)勢，建立教學(xué)共同體，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享、實訓(xùn)資源公用、信息互通、課程互選、聚集辦學(xué)、集團發(fā)展。率先探索發(fā)展適應(yīng)需求、相互銜接、多元立交的現(xiàn)代職業(yè)教育，引領(lǐng)帶動全省職業(yè)教育改革發(fā)展。四是加強對外合作交流。積極引入國內(nèi)外知名職業(yè)技術(shù)大學(xué)與職教城院校合作，建立“1+N”院校分布結(jié)構(gòu)，打造品牌名校。成功參與并協(xié)辦第八、九、十、十一屆“中國—東盟教育交流周”，成為東盟各國職教學(xué)子交流學(xué)習(xí)的平臺。

創(chuàng)新開展分散式污水處理，建生態(tài)環(huán)保之城。結(jié)合職教城地形特點，秉承“節(jié)能、節(jié)水、零排”的生態(tài)規(guī)劃理念，成功探索建成時光校區(qū)集中式污水處理廠與鄉(xiāng)愁校區(qū)各院校分散式污水處理及再生水資源利用工程試點項目。在管理上集約、節(jié)約、高效，用大數(shù)據(jù)的手段檢測、監(jiān)控、調(diào)控，積極探索一條“污水處理+中水回用+環(huán)衛(wèi)保潔+園林綠化”一體化運行管理路徑。

“城產(chǎn)教景”融合對地方經(jīng)濟發(fā)展意義重大?！俺钱a(chǎn)教景”融合發(fā)展是“知行合一”和“天人合一”理念的實際應(yīng)用，是生態(tài)文明建設(shè)的本質(zhì)要求和本質(zhì)特征。在“天人合一、知行合一”人文精神指引下，職教城“城產(chǎn)教景”融合發(fā)展的建設(shè)理念既符合客觀實際，又體現(xiàn)了一種開拓創(chuàng)新精神。