陳佳琪

（荊州教育學(xué)院 湖北 荊州 434001）

鋼琴教育作為學(xué)前教育學(xué)生的必修課，是其在專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)必須掌握的技能，學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗄芴岣邔W(xué)生自身的音樂素養(yǎng)，也能在以后的工作中對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作提供幫助。然而，目前的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要在畢業(yè)之前學(xué)習(xí)掌握將來所需要的全部專業(yè)技能，例如心理學(xué)、美術(shù)、教育方法等，并要做到熟記和運(yùn)用教學(xué)理論知識(shí)，其學(xué)習(xí)壓力是很大的，學(xué)習(xí)時(shí)間也比較緊迫，因此在此背景下學(xué)生對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟膶W(xué)習(xí)更是一項(xiàng)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此如何在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗄芰?，提高音樂素養(yǎng)和音樂技巧，是一項(xiàng)值得深入探討的問題。

一、目前高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)情況

如今學(xué)前教育的教育要求越來越高，對(duì)教師的綜合素養(yǎng)要求也在提高，對(duì)于教師的鋼琴?gòu)椬嗉寄艿囊笠搽S之上升。目前高職和高專等學(xué)校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)椬嘟逃闹匾暢潭仍谥饾u加大，對(duì)學(xué)生的此部分教學(xué)也取得了一定成績(jī)，但與此同時(shí)也出現(xiàn)了許多問題。一下列舉了部分在教學(xué)中學(xué)生和教師方面出現(xiàn)的問題。

（一）學(xué)生基礎(chǔ)差。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)而言，鋼琴?gòu)椬嗟膶I(yè)性總體要求其實(shí)并不高，其最終目的是通過彈唱來教育幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲。但是，就目前的現(xiàn)狀而言很多學(xué)校學(xué)生是不具備這個(gè)能力的，其鋼琴基礎(chǔ)很差，掌握不了最基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單彈唱，甚至對(duì)音樂樂譜也不能完全認(rèn)識(shí)。在經(jīng)過學(xué)習(xí)畢業(yè)之后，仍然存在很多學(xué)前教育學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉寄懿贿^關(guān)的狀況，具體表現(xiàn)為彈奏水平達(dá)不到要求，不能將彈奏和演唱相結(jié)合等等，在日后的實(shí)際教學(xué)中自然無法教導(dǎo)幼兒正確彈唱。

（二）教學(xué)模式不完善。在目前的教學(xué)階段中，大部分鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)是沿用的舊有的教學(xué)模式，大班多人同時(shí)教學(xué)，這種教學(xué)模式固然教學(xué)速度快，但是對(duì)于學(xué)生本身而言過于籠統(tǒng)，不能針對(duì)學(xué)生個(gè)人的問題的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，因此存在的問題很多，從而使得最終教學(xué)效果并不好。

（三）學(xué)習(xí)時(shí)間不充足。對(duì)于鋼琴?gòu)椬喽裕胧炀氄莆者@項(xiàng)技能是需要花費(fèi)不短的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)的，對(duì)于其他音樂方面的內(nèi)容也是如此，但是對(duì)目前的學(xué)前教育學(xué)生而言，其所要學(xué)習(xí)的科目很多，每一項(xiàng)科目都要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并且在學(xué)習(xí)的后半期還需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，相對(duì)而言，學(xué)生用來學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟臅r(shí)間更是少之又少，學(xué)習(xí)效果也自然較差。

（四）教材教學(xué)內(nèi)容過老，理念不夠先進(jìn)。在目前的高職高專教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容很多都是使用過久的就內(nèi)容，以教學(xué)曲目為例，大部分課本上的使用曲目都是舊有的老曲目，新曲目很少，幾乎沒有，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也做不到篩選，僅僅是照本宣科教授完課本上的內(nèi)容即止。另外教學(xué)理念也不夠與時(shí)俱進(jìn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很多教師只把如何進(jìn)行彈奏作為重點(diǎn)內(nèi)容，在課堂上過于關(guān)注彈奏技巧演奏方式，但不重視彈唱結(jié)合，也不注重學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升，對(duì)于作曲家和作品本身不做了解。這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的能力提升很不利。

二、提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)水平的方法

（一）留給學(xué)生盡可能多的時(shí)間進(jìn)行水平練習(xí)。雖然就現(xiàn)在而言高職學(xué)生的總體學(xué)習(xí)壓力是比較繁重的，但是仍要保證學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟木毩?xí)時(shí)間，因?yàn)殇撉龠@一樂器必須要保證充足的練習(xí)，只有通過大量的彈奏才能熟練掌握，因此這就需要授課教師要對(duì)課程做好統(tǒng)籌，對(duì)理論部分的教授要做到盡可能的精簡(jiǎn)干練，從而能省出更多的時(shí)間來留給學(xué)生進(jìn)行自主聯(lián)系，但這并不意味著要在理論的內(nèi)容方面縮水，對(duì)知識(shí)理論也要重視，因此老師要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和篩選。在鋼琴?gòu)椬噙^程中，情感是很重要的，抒發(fā)感情是鋼琴音樂的重要內(nèi)容，教師在授課過程中也要注意強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，要求學(xué)生能在彈奏的過程中注意使用彈奏技巧來表達(dá)音樂中包含的感情和自己的感情，從而提高自己的綜合音樂素養(yǎng)。音樂教師在授課的過程中要注意強(qiáng)化學(xué)生的彈奏技巧，例如聯(lián)奏跳奏法、雙手交替彈奏法等。現(xiàn)在有不少學(xué)校已經(jīng)運(yùn)用電腦來進(jìn)行對(duì)學(xué)生的鋼琴鍵位練習(xí)，在通過電腦練習(xí)時(shí)教師要注意讓學(xué)生自然放松，盡可能的模擬實(shí)際彈奏情況。在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，教師要進(jìn)行循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，逐步安排學(xué)生進(jìn)行和弦音階方面的技巧練習(xí)，從而起到提升學(xué)生鋼琴技巧的目的。

（二）改變鋼琴課授課模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，鋼琴?gòu)椬嗾n程一般是采取大班集體型授課模式，這種模式固然能提高教師的教學(xué)速度，但是對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言這種模式是不利于學(xué)生的自身能力提升的，大班授課過于籠統(tǒng)和分散，很難做到針對(duì)性練習(xí)和糾正。另外，在這種授課方式中，學(xué)生們彈奏的鋼琴曲是很久不更換的，這就導(dǎo)致授課內(nèi)容太單調(diào)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須改變這種弊端重重的授課模式，可以采取在集體授課的基礎(chǔ)上將學(xué)生編成小組，分兩條授課線，通過集體授課的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體理論教導(dǎo)，再將學(xué)生按彈奏水平分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中能彼此之間相互學(xué)習(xí)并相互糾正，同時(shí)在安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)教師進(jìn)行分組指導(dǎo)，對(duì)每組的特點(diǎn)和問題進(jìn)行針對(duì)性糾正，從而最大程度的利用課堂時(shí)間提升教學(xué)收益，此外，教師在進(jìn)行授課時(shí)針對(duì)水平明顯高于其他人的組別或?qū)W生個(gè)體可以進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，從而做到短板補(bǔ)齊，優(yōu)者更優(yōu)。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于高職高專學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，其日后要從事的是幼教工作，學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟淖罱K目的是能在以后的教學(xué)中提高自己所教授的幼兒的彈唱歌曲水平，對(duì)幼兒的音樂能力進(jìn)行開智和啟迪，在教學(xué)的過程中一定要明確好此目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)也要圍繞著這一目標(biāo)來展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏的過程中加強(qiáng)對(duì)常見的兒歌的熟悉程度和理解度，練習(xí)時(shí)多加入此部分內(nèi)容，在教授彈奏技巧時(shí)也要圍繞能吸引兒童的興趣來展開，在進(jìn)行和聲彈奏訓(xùn)練時(shí)也要采用適合幼兒的歌曲來進(jìn)行活動(dòng)。

（四）強(qiáng)化教師的專業(yè)能力。作為學(xué)生的授業(yè)者和主要知識(shí)傳遞者，教師本身的專業(yè)水平是很重要的，其教學(xué)能力和專業(yè)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此作為教師也要注意自身的進(jìn)步和學(xué)習(xí)，從學(xué)校方面來看，學(xué)校也要對(duì)專業(yè)知識(shí)上有短板的教師進(jìn)行培訓(xùn)。注意強(qiáng)化自己的鋼琴手法技巧，例如和弦技巧、八度技巧等。對(duì)自身的鋼琴伴奏彈唱能力也要著重強(qiáng)化一下，同時(shí)注重自己的無伴奏演唱能力。按照教師考核標(biāo)準(zhǔn)來彌補(bǔ)自己的短板。

對(duì)于高職類學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，鋼琴?gòu)椬嗄芰κ潜仨毷炀氄莆詹⑦\(yùn)用的能力，鋼琴?gòu)椬鄬?duì)于學(xué)生將來參加工作之后的幼教教學(xué)而言是一項(xiàng)重要的工具，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成和音樂技巧的鍛煉也起到積極作用，培養(yǎng)出具有良好鋼琴?gòu)棾芰Φ膶W(xué)生能為增強(qiáng)幼教力量，壯大師資隊(duì)伍做出很大的貢獻(xiàn)。因此從學(xué)校到教師都要注重這方面的教育，通過改革舊有教學(xué)模式，以學(xué)生為主，同時(shí)注意自身的技能強(qiáng)化，與時(shí)俱進(jìn)，為培養(yǎng)合格的學(xué)前教育教師做出努力。