■王海龍/西安翻譯學院
為適應現(xiàn)代化的發(fā)展需求,大學英語教育也在改變傳統(tǒng)單一式學習的路上不斷的進行著努力,我們利用微信平臺的即時性、幽默性、高度互動性等的特點來彌補傳統(tǒng)學習模式的不足,下面我就進行詳細的介紹。
微信是騰訊公司推出的一款通訊軟件,集圖文、語音、視頻為一體的通訊工具,一經發(fā)布就受到廣大消費者的不斷好評,被幾乎所有人所使用。
移動學習是指在移動設備的輔助下,使學習者能夠突破時空限制進行學習,完成既定的學習任務[1]。移動學習打破了以往的學習范式和思維模式,是一種全媒體時代的學習策略。
近年來,“基于微信的移動學習”受到越來越多的學者和實踐者的關注,對移動學習模式,以及他所產生的正面和負面的影響做了一系列的研究,也得出了一些結論,一定程度上促進了高等教育的發(fā)展與進步。但在實踐的過程中,也遭受到了不少老師的抵制,他們認為微信的應用不僅會占用更多的學習時間,而且不利于培養(yǎng)我們獨立思考的能力。
微信支持發(fā)送語音短信,視頻,圖片、群聊,群語音等功能,而且他的時效性特別明顯,幾乎與現(xiàn)實狀況同步,由于他的零資費、跨平臺等優(yōu)點受到廣大消費者的青睞[2]。 平臺的使用可以優(yōu)化師生間的關系,營造良好的學習氛圍。
平臺的設計完全是站在服務學生的角度上的,這一學習方式彌補了傳統(tǒng)學習的缺陷,避免了師生面對面交流的尷尬,充分發(fā)揮我們的主觀能動性,強化我們的主體地位,大大鍛煉了我們的口語能力,交際能力。減少了老師課堂反復強調的浪費時間,可以更加有針對性的進行一對一的輔導。
基于微信的及時溝通和信息交流加強大我們對課堂學習內容的理解,讓他們的交流時間放在空閑時間,給老師講解重點提供了充足的時間。他對傳統(tǒng)大學課堂的突破與創(chuàng)新,提高了學習的針對性和時效性,彰顯了對大學英語課堂內容的延展。
微信在大學英語課堂上的應用前景廣闊,各大高校不僅可以借助這一新媒體技術豐富學習手段,創(chuàng)新學習模式,還可以進行學習策略的優(yōu)化升級,為大學英語移動學習提供了更加自由、高效的平臺。但是在實際的應用過程中,還要作出以下幾個方面的改進:
為了使基于微信的大學英語移動學習真正成為課堂學習的有效補充,受到我們的認可和支持,在實際中我們要進行以下操作:
(1)借助微信平臺,針對學習進度對學習層次進行合理安排,利用測試對學生的學習效果進行考察,增加師生之間,學生之間的互動,提高學習效率;(2)可以針對學生的興趣發(fā)布學習內容,將學生的主體地位發(fā)揮到極致,增強學生的求知欲;(3)內容編排上體現(xiàn)邏輯性和客觀性,盡量編排簡潔,易懂的內容,對大學英語的整體知識架構進行剖析。
通過微信平臺的使用,我們可以最大限度的了解老師的授課方式,學習安排,使老師活動透明化,也方便了我們對老師提出相應的意見,可以對我們聽說讀寫的能力進行考察。為了是平臺的應用達到最佳的效果,還應該對老師進行技能培訓,老師可以在每節(jié)課上課之前錄制課程講解內容的小視頻,放置到微信公眾平臺,讓我們進行試聽,對試聽結果進行意見反饋,老師積極吸取我們的反饋意見,在真正的學習實踐中進行改進,這樣就可以為課堂學習做補充。
微信平臺畢竟是一款基于網絡的軟件,如果我們的自制力不高,很容易誤導我們,影響我們的成績。所以我們要對網絡運行環(huán)境進行實時監(jiān)控,確保移動學習能在安全、可靠的環(huán)境中順利進行,最大程度的體現(xiàn)它的價值。
微信時代每個人都經營著自身的自媒體,可以利用這些媒體軟件讓我們通過發(fā)朋友圈,小視頻等的方式,讓老師來檢查他們的學習情況,而且這些小視頻也可以現(xiàn)場觀察我們在學習過程中的不足,在微信上老師可以與我們及時溝通,促進我們的高效學習;不僅可以對我們進行動態(tài)監(jiān)督,我們也可以對老師進行動態(tài)監(jiān)督,老師的每次學習準備工作都要透明化的放置到網上,供所有的我們進行考察,讓老師的備案過程與學習評價掛鉤,一旦有被舉報記錄,在學習評價或職稱評定時都會進行相應的減分。這樣的雙向監(jiān)督體系的建立,營造了良好的學習環(huán)境,真正讓學習效率得到了提高。
微信這一新型網絡交流平臺在大學英語學習中的廣泛應用,不僅拓展了我們的學習空間和時間,還極大的調動了我們的積極性,為教育改革提供了新的思路。
[1]苗寧.基于微信的大學英語移動學習策略研究[J].中國電化教育,2016(03):136~140.
[2]薛建強.大學英語移動學習模式的構建與發(fā)展研究[J].實驗技術與管理,2014,31(03):176~179.