胡惠華

（廣東省東莞市長安中學(xué)，廣東 東莞 523000）

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中美術(shù)，不僅提高學(xué)習(xí)成績，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。所以高中美術(shù)教師采取用自主管理來提升高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率，并提出以下幾個(gè)具體方法。

一、教師細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，教師應(yīng)該準(zhǔn)確了解高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，并為此目標(biāo)制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，然后使學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)有學(xué)習(xí)方向，有利于學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)不同，采取不同的教學(xué)方法，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生還要給予鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，教師要盡量豐富教學(xué)內(nèi)容，在課上可以利用多媒體為學(xué)生展示有名作家的作品，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞作品的突出特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的作畫方法。同時(shí)，教師更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才能使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)。為了吸引學(xué)生，教師應(yīng)該在課堂上適當(dāng)增加課堂活動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間畫出符合教師要求的作品，再組建評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生作出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出學(xué)生最喜愛的畫并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以有效提升高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率。

二、采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)方法

教師可以采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換課堂上師生的角色，這也能充分體現(xiàn)出新課改提出的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、課下積極準(zhǔn)備，能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。講課過程中學(xué)生各顯神通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)中，教師只是對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行修改并講解修改后的效果，再講作畫的一些技巧等，不能使學(xué)生參與課堂中，導(dǎo)致學(xué)生注意力不能完全集中在課堂上，更不會(huì)進(jìn)行思考，最終導(dǎo)致教學(xué)效率非常低。采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)就可以解決這類問題，并且當(dāng)教師布置學(xué)生講解內(nèi)容后，學(xué)生會(huì)查閱資料進(jìn)行思考去準(zhǔn)備，積極去欣賞美術(shù)大師們的作圖特色。在課堂上學(xué)生會(huì)帶有自己特色去講解美術(shù)，用學(xué)生的語言去講解會(huì)讓其他學(xué)生理解，他們也能準(zhǔn)確抓住對(duì)于他們的難點(diǎn)來進(jìn)行著重講解，簡單之處一帶而過。教師在旁聽是可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)，在師生合作中讓美術(shù)知識(shí)得到學(xué)生的理解記憶，從而提高美術(shù)教學(xué)效率。

三、采用各種形式的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)

教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，這樣更能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)因各種各樣的教學(xué)方式對(duì)美術(shù)課堂更加期待。教師能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生能夠勤于動(dòng)腦思考、主動(dòng)完成教師布置的任務(wù)、探尋適合自己的繪畫方法，擁有自主管理能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

高中的美術(shù)課不僅僅局限于教室內(nèi)教學(xué)。教師可以組織學(xué)生去室外進(jìn)行采風(fēng)，去附近公園，讓學(xué)生捕捉公園中的美景并且進(jìn)行繪畫。這樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的美景，感受生活，感受自然，學(xué)生可以運(yùn)用自己擅長的方法繪畫。在野外對(duì)學(xué)生的作品對(duì)照事物踐行評(píng)價(jià)，選項(xiàng)修改，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己擅長的方向努力。這樣學(xué)生學(xué)得輕松、快樂且有激情，從而能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率可以得到極大提高。

四、以培養(yǎng)良好的自主習(xí)慣為主要教學(xué)目標(biāo)

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，美術(shù)課上學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技能是最為關(guān)鍵的。在美術(shù)課上教師會(huì)通過美術(shù)家們的作品展示或其他方法向?qū)W生介紹很多繪畫方法。但是學(xué)生不能照搬照抄，這樣不能展現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，甚至?xí)霈F(xiàn)“東施效顰”的效果。

所以教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在繪畫時(shí)應(yīng)該通過對(duì)空間結(jié)構(gòu)、對(duì)事物的整體觀察相結(jié)合教師教的繪畫方法，根據(jù)自己的實(shí)際情況繪制帶有自己獨(dú)特個(gè)性的作品。在繪畫的過程下養(yǎng)成能夠整體對(duì)事物進(jìn)行觀察，在此基礎(chǔ)上對(duì)事物的特征能夠有所把握的習(xí)慣。讓學(xué)生根據(jù)自我感覺，捕捉事物特征，用作品將事物特征表現(xiàn)出來。學(xué)生自主管理能力有所提高，從而提升高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率。

總而言之，在高中美術(shù)課上教師應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生自主管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以提升高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率。教師應(yīng)該細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，以培養(yǎng)良好的自主習(xí)慣為主要教學(xué)目標(biāo)，最終達(dá)到美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率。