■/

一、手繪能力之于藝術(shù)設(shè)計的重要性

藝術(shù)設(shè)計是一門視覺藝術(shù)形式，手繪則是設(shè)計師表達(dá)設(shè)計理念和情感的一種語言。藝術(shù)設(shè)計對設(shè)計使得眼力、繪畫能力有著較高的要求，許多時候，設(shè)計師都要借助手繪來提前預(yù)覽設(shè)計方案的效果。從某種程度來講，手繪也表達(dá)了設(shè)計師收集信息、構(gòu)思記錄、造型設(shè)計的能力。因此，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，許多教師都非常關(guān)注學(xué)生手繪能力的培養(yǎng)，并在素描、色彩、速寫等手繪基本功教學(xué)中做出了積極的努力。20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和電腦的普及，使得繪圖軟件非常盛行，許多設(shè)計師都拋掉畫筆，走上了通過操作鼠標(biāo)來繪圖的道路。計算機(jī)固然提高了藝術(shù)設(shè)計的效率，但是，網(wǎng)絡(luò)審美取向，圖像的反復(fù)復(fù)制和修改，使得藝術(shù)設(shè)計在創(chuàng)意上日趨雷同。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，傳統(tǒng)手繪能力培養(yǎng)也因?yàn)橛嬎銠C(jī)軟件的廣泛使用而受到影響，如許多學(xué)校的藝設(shè)計能力訓(xùn)練都是圍繞軟件應(yīng)用而進(jìn)行的，手繪課時不斷被壓縮，手繪教學(xué)更像是一門技能課程，學(xué)生審美把握和創(chuàng)造性訓(xùn)練根本不受重視，而學(xué)生手繪能力缺失必然會影響藝術(shù)設(shè)計的人文情感。因此，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，如何解決計算機(jī)和動手能力培養(yǎng)之間的矛盾，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和手繪能力也成為廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力的建議

(一)提高認(rèn)識，正視手繪表現(xiàn)與電腦制作的關(guān)系

人的培養(yǎng)，始終是當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的重點(diǎn)。設(shè)計師的任務(wù)是通過視覺表達(dá)將自身對設(shè)計對象的理解，展現(xiàn)給觀眾，使觀眾認(rèn)可并接受其設(shè)計思想和作品。而要想讓觀眾真正接受設(shè)計師的設(shè)計理念和想法，設(shè)計師必須要準(zhǔn)確把握藝術(shù)語言的空間感、節(jié)奏感和韻律感，以營造良好的視覺效果，而這一切都與設(shè)計師的手繪表現(xiàn)能力有一定的關(guān)聯(lián)。這也意味著藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，并不只是培養(yǎng)學(xué)生操作、使用軟件的能力，學(xué)生思維能力和手繪能力培養(yǎng)同樣重要。鑒于此，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，廣大教師要提高認(rèn)識，將實(shí)踐型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)置于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的首要地位，然后，向?qū)W生灌輸正確的藝術(shù)設(shè)計理念，呼吁學(xué)生重視手繪的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正視手繪設(shè)計與電腦制作的關(guān)系，并就如何實(shí)現(xiàn)二者的良性互補(bǔ)提出建設(shè)性的建議。與此同時，在設(shè)計基礎(chǔ)知識教學(xué)中，突出手繪能力培養(yǎng)的重要地位，使學(xué)生掌握形體空間、質(zhì)感、明暗等繪圖知識，并在手繪教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和創(chuàng)造思維，爭取幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)設(shè)計理念，夯實(shí)學(xué)生的基本功。

(二)增加手繪課時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

手繪課時不足，手繪教學(xué)手法單一，是影響藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生手繪能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的重要原因。要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的手繪能力，必須要在藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)置中，增大手繪課時量，并在專業(yè)課程中滲透手繪教學(xué)。與此同時，創(chuàng)新手繪教學(xué)手法，增加手繪教學(xué)的趣味性和針對性，在作業(yè)和教學(xué)評價中，將手繪當(dāng)做不可或缺的一部分。如開設(shè)速寫、素描和色彩設(shè)計等常規(guī)美術(shù)基礎(chǔ)課，在速寫中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思路和快速表現(xiàn)能力，借助素描提高學(xué)生對造型變化和整體裝飾的認(rèn)識，利用色彩設(shè)計激發(fā)學(xué)生的情感。又如，產(chǎn)品設(shè)計、廣告設(shè)計等專業(yè)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生用手繪去完成草圖，并引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中提取設(shè)計元素，升華設(shè)計的視覺效果。在手繪教學(xué)中，教師還可以借助多媒體展示不同風(fēng)格、不同地域的手繪作品，或者介紹一些大師杰作，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹和鑒賞，使學(xué)生在臨摹的過程中掌握用筆、運(yùn)筆和造型手法。當(dāng)然，教師還可以讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中選取題材，進(jìn)行肖像、景物、風(fēng)景手繪創(chuàng)作，使學(xué)生在創(chuàng)作中提高對線條、色彩、畫面效果等知識的認(rèn)識。

(三)在寫生實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力

寫生是繪畫的基礎(chǔ)。在多媒體時代，人們對電腦的依賴度不斷加強(qiáng)。受電腦技術(shù)影響，許多學(xué)生對手繪和寫生都失去了熱情，受此影響，學(xué)生的造型能力和思維能力都不斷下降，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生整體水平也參差不齊。其實(shí)，學(xué)生手繪能力培養(yǎng)和提高，是一個外出造化、中得心源的一個過程，而寫生是學(xué)生感受生活真實(shí)面、增強(qiáng)閱歷、掌握知識的一個渠道，也是提高學(xué)生繪畫技巧和手繪能力的一個有效途徑。因此，要想使學(xué)生始終保持原創(chuàng)的靈感和熱情，教師必須要認(rèn)識到寫生實(shí)踐在學(xué)生手繪能力培養(yǎng)中的積極作用，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去收集和積累素材，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、善于觀察、歸納提煉等能力，同時使學(xué)生從思維和感覺等方面建立對事物的直觀認(rèn)識，進(jìn)而按照藝術(shù)設(shè)計規(guī)律，將事物以手繪的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生掌握更多的手繪技巧。高校則要加大教學(xué)資金投入，并在寫生活動中做好學(xué)生安全管理工作，為學(xué)生深入大自然體驗(yàn)美好生活提供良好的條件。

三、結(jié)語

綜上所述，手繪是藝術(shù)設(shè)計中極其重要的一個技法，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力具有一定的必要性。因此，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師要將手繪技法教學(xué)滲透到基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)中去，同時創(chuàng)新手繪教學(xué)和表現(xiàn)方式，以培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]俎琲琲.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中學(xué)生手繪能力的培養(yǎng)探討[J].藝術(shù)科技,2016(3):384.

[2]肖斌梅.論藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的手繪表現(xiàn)技法的作用[J].藝術(shù)評鑒,2017(20):157～160.