李星恒

廣西百色市凌云縣第一小學

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，越來越認識到小學各科教學是一個不可分割的整體，它們互相聯(lián)系，相互滲透，共同促進學生的全面發(fā)展。在小學數(shù)學教學中，我們不僅要對學生進行基礎(chǔ)知識教學，同時也要對學生進行美育的教育。在此，筆者提出了美育在小學數(shù)學中如何進行滲透的幾點建議，為一線的教育工作者提供一些參考！

一、小學數(shù)學教學中加強美育的重要性

1.加強美育，促進學生在愉快的氣氛中學習數(shù)學。在數(shù)學教學中實施美育，不僅不會妨礙數(shù)學教學，相反能寓教于樂，讓學生在愉快的氣氛中進行學習，促使數(shù)學教學的順利進行。數(shù)學教學中美的形式，絕不僅限于算術(shù)美、圖形美等，在多數(shù)情況下，更應該強調(diào)教師的教學藝術(shù)，要求教師用生動的語言，形象的講解，巧妙的啟發(fā)，優(yōu)美的板書，去創(chuàng)設(shè)一個美好的教學情景。只有在這種美的教學情景中，才能使學生的識記能力、思維能力、欣賞能力和感情的陶冶同時活躍起來，否則就會使學生感到煩躁。從這里我們可以看到在數(shù)學中實施美育對于讓孩子們在愉快的氣氛中進行學習是多么的重要。

2.加強美育，充分開發(fā)學生的非智力因素。非智力因素主要指動機、興趣、情感、意志和習慣等等。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，我們越來越認識到，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的問題，決不能單純依靠智力因素，還應該把眼光放到具有極大潛能的非智力因素上。而審美教育，則為我們充分開發(fā)非智力因素開辟了廣闊的途徑。

3.加強美育，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，提高學生的素質(zhì)。創(chuàng)造美是審美教育的最終目的。美的事物能喚起兒童的愉悅，反過來，又能激發(fā)兒童去創(chuàng)造。因此，在小學數(shù)學教學中，通過實施美育來促進學生創(chuàng)造思維的發(fā)展是十分必要的。創(chuàng)造性思維具有非同再現(xiàn)性思維的新穎而獨特的特點。從某種意義上講就是破舊立新，別出心裁。它是反映學生智力水平的重要指標。

二、數(shù)學美育的教學功能

1.激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，提高課堂教學效益。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^對數(shù)學美的欣賞教育，可以變抽象的高深的數(shù)學知識以形象化、具體化展現(xiàn)在學生面前，賦數(shù)學予靈活性，使枯燥的知識“活”起來，自然地也使學生從心理上愿意接近它，接受它，到最終熱愛它，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，探求數(shù)學知識的愿望，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學真理的靈感。

2.增強學生的聯(lián)想、記憶，促進知識理解。美好的事物往往給人留下的記憶是深刻而久遠的。不難看出，對學生進行數(shù)學美的教育，使學生對概念的理解，定理、公式、結(jié)論的記憶無疑是有幫助的。

3.啟迪解題思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。美是真理的光輝，數(shù)學之美曾使無數(shù)科學家傾倒，又使許多科學家在尋求數(shù)學美中得到了思維的結(jié)晶。我們通過培養(yǎng)學生欣賞美、追求美，從而使學生接受美感智慧的啟發(fā)，打開解題思維之門，得到簡捷解題途徑及優(yōu)美方案的設(shè)計。

三、小學數(shù)學美育的教學滲透的策略

1.增強教師的審美意識。對學生進行美育教育活動，要靠教師的精心安排，因此實施美育教育的關(guān)鍵在于教師的審美意識。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，數(shù)學語言作為信息載體，是在豐富、生動的審美教學情境中溝通知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)的媒介，它滲透于整個課堂教學中。教師首先應研究和推敲使用規(guī)范的數(shù)學語言，力求嚴謹周密組織教學。規(guī)范的語言如“小數(shù)位數(shù)”、“等底等高”、“依次不斷”等。同時對一節(jié)數(shù)學課的引述提問、小結(jié)都應力求簡潔明了，對語速應把握節(jié)奏，讓學生在直接接受知識信息的同時欣賞到教師教學的語言美。

其次，精心制作直觀教具，利用電教媒體以及電化投影等，使學生在直接形象的感知中感受到色彩美；利用計算法則和公式的推導過程的有條不紊培養(yǎng)學生的思維邏輯美；通過合理設(shè)計教學結(jié)構(gòu)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，組織有層次的練習，讓學生體會到教學過程的和諧美。另外，從富于啟發(fā)性的板書中，學生又可感受到板書的布局美。

2.充分挖掘教材的美育因素。數(shù)學教材中的美無處不在，特別是在實施新課程改革之后，各地對小學數(shù)學教材都進行了重新修訂。目前的小學數(shù)學教材博古通今，形式新穎，更符合小學生的身心發(fā)展特點。美是數(shù)學教材中固有的，數(shù)學教師應善于用美的眼光審視教學內(nèi)容，去挖掘、整理、顯示出教材中的數(shù)學美，并根據(jù)學生的審美心理特點，在課堂教學中處處創(chuàng)設(shè)美的氛圍，寓美學教育于知識教育之中。事實證明，凡對自然美與藝術(shù)美有追求的學生，一旦剖析了數(shù)學中的美，往往令他們在對數(shù)學美的贊嘆中，提高學習數(shù)學的熱情，逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學如同詩一般的簡潔、對稱、和諧和奇異之美。

3.通過小組合作，自主學習方式，深化審美體驗。在課堂教學中應多多創(chuàng)造參與條件，鼓勵人人參與。讓學生在動手操作中獲得成功的體驗。擺一擺、拼一拼、剪一剪、平移、旋轉(zhuǎn)、對實物模型看、摸、數(shù)、量等等不僅學到了知識，而且提高了動手能力，培養(yǎng)了個性。小組合作學習，是近年來大加提倡的新型學習方式。小組合作學習能促進多向交流，充分體現(xiàn)學生的主體性，增強學生的團隊合作精神，這種活動能充分調(diào)動學生的學習積極性，突出學生間的合作探討，共同探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、解決問題。培養(yǎng)了學生主動學習的能力，增進了學生之間審美情感的交流，深化了審美體驗。