■蒲美珠/甘肅省甘南州合作市中學(xué)

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的模式及其意義

使用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，要求教師們在課前研究課程標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)和內(nèi)容等設(shè)計規(guī)劃學(xué)案，集體備課，使用信息技術(shù)搜集或創(chuàng)建教學(xué)視頻，視頻短小精悍，時長10分鐘左右，教師不出鏡，以內(nèi)容為核心，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，配合教師精彩講解，給學(xué)生展示更豐富、生動、有趣、有時代性的教學(xué)資源。

在課堂上，學(xué)生可以和同學(xué)及老師交流探討視頻學(xué)習(xí)中的不明白之處，參與老師組織的鞏固學(xué)習(xí)活動。例如，學(xué)生嘗試使用英語語言與同學(xué)就老師提出的話題進(jìn)行討論，向同組或同班學(xué)生做展示（presentation），匯報（report）討論成果，并可以采用平板電腦作為輔助工具，在線分享想法，合作探究。采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式后，教師會根據(jù)學(xué)習(xí)平臺中反饋回來的學(xué)情，僅需花10分鐘左右的時間給學(xué)生答疑解惑，而剩下的課堂時間用作組織與本課程有關(guān)的各種活潑生動的課堂活動，以進(jìn)一步幫助學(xué)生對課程進(jìn)行鞏固和提高。在這種模式下，相對于傳統(tǒng)的“教授者”而言，教師更傾向于扮演學(xué)生的“教練”或者是“引導(dǎo)者”，幫助學(xué)生主動獲取知識，真正成為學(xué)生的良師益友。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的課例實踐

下面以人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語選修6的Unit 3 A healthy life 中的 Reading:Advice From Grandpa 作為課例來實踐“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。

(一)課前學(xué)習(xí)(自主學(xué)習(xí))

（1）Watch the instruction video and answer the questions.（要求學(xué)生課下觀看教師的教學(xué)視頻，并回答問題以檢測學(xué)習(xí)情況，學(xué)生把答案通過電腦或智能手機(jī)發(fā)表到類似論壇的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上）。（2）Practice reading the paragraph，record it on the pad and upload.（學(xué) 生模仿朗讀課文，并把自己模仿得最好的一次朗讀錄音上傳到學(xué)習(xí)平臺）。（3）listen to other’s recording and vote for it.（在學(xué)習(xí)平臺上聽其他同學(xué)的錄音并給最好的模仿朗讀點(diǎn)支持）。（4）Prepare the presentation with group members（學(xué)生們以小組為學(xué)習(xí)單位，選擇一個感興趣的話題，通過互聯(lián)網(wǎng)溝通交流，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)）。

(二)課堂學(xué)習(xí)

以下是本節(jié)課的課堂活動安排：（1）Assignment analysis（活動詳情：教師面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)平臺反饋回來的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行十分鐘左右的課堂講解教學(xué)。）（2）Presentation（活動詳情：學(xué)生們以小組為單位，用英語對教師布置的話題進(jìn)行展示。一位學(xué)生擔(dān)任展示主持人，首先播放自己組獲得最多支持的優(yōu)秀錄音作品，供班上學(xué)生賞析學(xué)習(xí)。然后，組內(nèi)另外幾個學(xué)生分工合作展示本組話題。學(xué)生們盡情展示自身口語水平，用英語表達(dá)思想。每一組的學(xué)生都要就自己組的話題進(jìn)行展示匯報，同時認(rèn)真欣賞班上其他小組同學(xué)的展示。教師給予了盡可能多的學(xué)生有盡可能多的機(jī)會用英語來表達(dá)和展示。在欣賞同學(xué)展示的過程中，學(xué)生會對相應(yīng)知識點(diǎn)和活動情景有深刻的印象。這不僅有助于學(xué)生對知識的鞏固和學(xué)習(xí)技能的掌握，而且有利于促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的教育和培養(yǎng)。）（3）Consolidation and group discus sion （活動詳情：教師用多媒體播放一段關(guān)于“addition to smart phone（對智能手機(jī)的上癮）”的對話，學(xué)生邊聽邊做筆記，并完成表格。然后，學(xué)生通過平板電腦或手機(jī)等移動設(shè)備把自己設(shè)問的問題錄音并上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上。完成以后，學(xué)生們在聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺上點(diǎn)擊收聽班上其他同學(xué)的錄音，并可以回答他們的問題。）（4）Choose a situation to persuade people to quit smoking， make a dialogue with your group members and record it on your pad. Pay attention to your speaking tone.（活動詳情：學(xué)生扮演各種角色，針對不同情境和對象用英語勸人戒煙，并把情景模擬的對話錄音上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，接受教師及全班同學(xué)的點(diǎn)評。）

三、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)

（1）依托信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動終端設(shè)備；（2）先“學(xué)”后“教”的學(xué)習(xí)流程；（3）教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，取代以往傳統(tǒng)講課者的角色；（4）課堂上師生間交流、互動和參與活動為主，教師單獨(dú)講解為輔；（5）師生間的學(xué)習(xí)關(guān)系呈網(wǎng)狀交叉，即時互動性強(qiáng)；（6）翻轉(zhuǎn)課堂不同于在線視頻，翻轉(zhuǎn)課堂的視頻短小精悍，清晰明確，有針對性，而除了教學(xué)視頻以外，它還有面對面的互動時間，有教師精心組織的學(xué)習(xí)活動。

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在國內(nèi)外都正在滌蕩著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它翻轉(zhuǎn)的不僅是課堂流程，更是教學(xué)思想。廣大一線教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，才能更好地適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)。相信隨著信息技術(shù)與教育的進(jìn)一步融合，教育領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生變革性的發(fā)展，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式將給廣大中小學(xué)生帶來個性化，自主性，體驗性，超越時空的高效率現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式以及相對公平的接受高質(zhì)量教育的機(jī)會。

［1］王詠剛，周虹.喬布斯傳［M］.上海:上海財經(jīng)大學(xué)出版社有限公司，2011.

［2］王芳.翻轉(zhuǎn)課堂，未來課堂教學(xué)模式［J］.中小學(xué)電教（下），2013（03）.