李滿春
(1)創(chuàng)造性思維可以在很大程度上促進學生形成發(fā)散性思維,調動學生油畫知識學習的積極性和主動性,進一步擴展知識所涉獵的范圍,有效掌握更多相關知識,從而為實踐奠定堅實的基礎。另外,創(chuàng)造性思維的形成可以激勵學生實現(xiàn)長遠發(fā)展。
(2)油畫教學是高校美術教學的重要組成部分,占據(jù)著非常重要的地位。從過去傳統(tǒng)的藝術技能培養(yǎng)開始向審美能力提升轉變,這就需要充分發(fā)揮學生的個性與才能。因此,在教學時,積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,可以營造良好的、和諧的學習環(huán)境,擴展學生的視野范圍,活躍思維,促使其對外部環(huán)境更加敏感,可以快速產生創(chuàng)作靈感和元素,從而為油畫創(chuàng)作帶來更加新穎的內容。
(3)油畫是意識形態(tài)的載體,具有一定的獨特性,這就直接要求教師必須尊重學生的個性化需求,采取行之有效的、針對性的教學方式方法,盡量在教學過程中,拓展學生視野,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,以此培養(yǎng)學生的審美目標。
在傳統(tǒng)教學思想的影響,大部分學生的創(chuàng)作個性無法得到充分發(fā)揮,作品也太過于形式化。對此,油畫教師應嘗試摒棄傳統(tǒng)教學模式的不足,繼承其中的優(yōu)質,加強對學生的個性化培養(yǎng)。油畫教師還應對學生的心理特性和接受范圍等充分了解,采取具有針對性的教學方式,激發(fā)學生的個性特點。只有這樣,學生的創(chuàng)作積極性和興趣才能夠得到提升,從而在創(chuàng)作時,進行多元化思考,形成創(chuàng)造性思維。激發(fā)學生的個性,實現(xiàn)創(chuàng)新性教學是油畫教學改革的必然要求。其中,油畫教學改革的范圍十分廣泛,而改變學生創(chuàng)作理念是非常重要的,其是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的基礎。在學生創(chuàng)作過程中,積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,不論是作品效果的把握,還是探析細節(jié),教師應該積極采取有效措施,促使學生在正確指導下,完成特色化、個性化作品,實現(xiàn)現(xiàn)代油畫教學創(chuàng)新的發(fā)展。
創(chuàng)造性思維的基礎條件是具備豐富的想象,但是關于想象力的培養(yǎng),必須遵守一定的規(guī)則。想象力不充足會直接影響油畫創(chuàng)作的開展。教師在教學過程中和學生創(chuàng)作過程中,應該學會正確引導學生結合日常生活狀態(tài),以此開闊創(chuàng)作思維,提高想象力。在教學深化改革的推動下,提高學生想象力的教學已經(jīng)獲得了良好效果,圖形創(chuàng)意課程的衍生就是最佳證明。在圖形創(chuàng)意課程教學課堂上,教師把學生的創(chuàng)作過程聯(lián)系起來,督促學生學會聯(lián)想。另外,還應為學生提供一些經(jīng)典作品,以供學生欣賞,美術教師可以幫助學生選擇合適的作品,引導學生進行聯(lián)想,幫助學生對作品的內涵和作者想要的表達的情緒情感進行深入了解,提高學生的想象力。
隨著現(xiàn)代化社會對人才要求的不斷提高,培養(yǎng)學生的多元化思想和創(chuàng)作能力已經(jīng)成為了必然趨勢。在科學技術的推動下,各個學科之間的聯(lián)系更加密切。而具備豐富的知識和經(jīng)驗,可以幫助學生構建創(chuàng)造性思維,以此實現(xiàn)油畫教學的創(chuàng)新發(fā)展。在油畫教學中,教師還需要幫助學生加快實現(xiàn)全面發(fā)展,積極引導學生對社會和相關知識的發(fā)展性實時關注。在教學改革的不斷深化下,傳統(tǒng)美術的優(yōu)質性依舊存在,也仍舊可以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,為學生帶來更多的靈感。所以,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維時,應在傳統(tǒng)油畫藝術的基礎上,進一步調動學生主動探索和挖掘的積極性,而教師則應及時總結分析美術創(chuàng)作過程中的相關知識,避免學生的創(chuàng)作缺乏真實性和全面性。然而,油畫和國畫、水彩畫等的創(chuàng)作存在著一定的同性,這就需要教師善于利用同性,培養(yǎng)學生的多元化思想,促使學生的創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)。
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,首先應確保學生對美術有一定的熱愛。所以,在油畫教學中,幫助學生建立輕松愉快的學習氛圍非常關鍵。教師應該嘗試與學生建立平等、互動的關系狀態(tài),激發(fā)學生對油畫課的心理興趣。這樣一來,學生在接受教師思想時也會更加主動,并且積極接受油畫創(chuàng)作,才可以進一步培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。同時,教師還可以為學生提供更多的創(chuàng)作素材,以便于學生在創(chuàng)作時可以隨時查閱,通過對素材的深入了解,掌握作品的背景和深刻內涵,促使學生在油畫創(chuàng)作時更加具體和針對。在科技進步的推動下,多媒體在油畫教學和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中發(fā)揮著非常重要的作用,這就需要教師充分合理利用多媒體,將其優(yōu)勢發(fā)揮出來,為學生展示大量經(jīng)典油畫作品,幫助學生在欣賞作品時,形成自身的評價標準,以此更加直觀地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
綜上所述,素質教育已經(jīng)成為我國教育深化改革的必然趨勢。因此,在油畫教育中,適當融入創(chuàng)造性思維,有效激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力,促進我國油畫實現(xiàn)多元化發(fā)展,并為實現(xiàn)素質教育目標提供有利支持。
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