陸有富 文學(xué)博士，內(nèi)蒙古師范大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，博士畢業(yè)于南開大學(xué)文學(xué)院，師從葉嘉瑩先生，主要從事古代文學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)、學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)的教學(xué)與研究工作。出版著作3部，發(fā)表舊體詩(shī)詞多篇，發(fā)表論文40余篇，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目、國(guó)家高校古籍整理委員會(huì)直接資助項(xiàng)目各一項(xiàng)?！皣?guó)學(xué)基本教材”編委、“中華經(jīng)典資源庫(kù)”講解專家，入選內(nèi)蒙古高校“青年科技英才”計(jì)劃，2015年赴美國(guó)蒙大拿大學(xué)訪問(wèn)交流。

秋興八首（其一）

唐·杜甫

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

端居

唐·李商隱

遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

八聲甘州

宋·柳永

對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留。想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正恁凝愁。

名 師 賞 析

古人有“悲秋”的傳統(tǒng)。肅殺的秋氣使人有生命落空的悲哀，人生諸多失意都與凄涼的秋氣并在一起，思?xì)w之情油然而生。

杜甫《秋興八首》作于大歷元年（766年），此時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩，加之詩(shī)人晚年多病、知交零落，心境非常寂寞。開篇就將讀者帶入到一片蕭颯凄涼的氛圍之中，隱約可見(jiàn)杜甫對(duì)于時(shí)事的感慨。接下來(lái)詩(shī)人由蕭瑟的秋氣轉(zhuǎn)移到自己蕭條的身世，“兩開”，猶言自己度過(guò)兩個(gè)秋天。去年漂泊他鄉(xiāng)，而今年仍然滯留在這里，但是詩(shī)人沒(méi)有放棄回鄉(xiāng)，所以說(shuō)“孤舟一系故園心”，這一葉孤舟是詩(shī)人心系故土賴以回鄉(xiāng)的唯一希望。如今秋意漸深，當(dāng)?shù)厝艘呀?jīng)開始趕制寒衣，白帝城城樓上傳來(lái)了陣陣搗衣聲，又喚起他對(duì)故園的思念之情。

李商隱《端居》則是寫秋日羈旅異鄉(xiāng)的思?xì)w之作。遠(yuǎn)書不至，歸夢(mèng)難期，故云“兩悠悠”。次句口吻可想見(jiàn)作者在秋氣包圍中所忍受的凄冷寂寥?！皵场?字聲調(diào)、意義更可見(jiàn)詩(shī)人內(nèi)心之哀感。“素秋”使人聯(lián)想到秋日景物的蕭瑟清寒。三、四兩句，詩(shī)人將視線轉(zhuǎn)移到室外，詩(shī)人自己的感情與所見(jiàn)之物交織在一起，更顯清寂落寞?！扒嗵Α薄ⅰ凹t樹”在“素秋”之氣的侵襲下漸次凋零，也有詩(shī)人生命落空的悲哀?！凹t樹”所代表的色彩之熱烈與“素秋”色彩之清冷形成了鮮明的對(duì)照，更加襯托出詩(shī)人內(nèi)心中多維復(fù)雜的情感。

柳永《八聲甘州》上半闋興象高遠(yuǎn)，詩(shī)人站在高樓之上，清秋之景盡收眼底，那種光陰消逝的悲感從“殘照當(dāng)樓”四個(gè)字顯現(xiàn)出來(lái)?！凹t衰翠減”的生命無(wú)常與長(zhǎng)江水長(zhǎng)逝無(wú)回的永存形成了鮮明的對(duì)照。下半闋寫男女間相思離別的悲哀，將秋士的悲慨與相思懷念結(jié)合在一起。詩(shī)人年華老大、落拓?zé)o成，一個(gè)“嘆”字蘊(yùn)含多少辛酸悲感！“想佳人”一句則是從對(duì)方來(lái)寫，寫故鄉(xiāng)所愛(ài)之人也正佇立樓頭，盼望著自己歸來(lái)，運(yùn)虛于實(shí)，情思纏綿。結(jié)尾又回到現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)進(jìn)一層反照自身、照應(yīng)開頭，將羈旅之苦、相思之情寫得深致低回。