摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，閱讀在我們的生活中越來(lái)越重要，也愈來(lái)愈引起人們的重視。學(xué)生在學(xué)校一般通過(guò)閱讀課本來(lái)獲取知識(shí)，然而，閱讀方法的正確與否直接影響了學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)與量。很多的家長(zhǎng)意識(shí)到閱讀的重要性，教會(huì)小學(xué)生正確的閱讀方法有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；閱讀特點(diǎn)；小學(xué)生閱讀廣度的培養(yǎng)

一、 引言

我們都知道閱讀是獲取知識(shí)的重要手段之一，閱讀是提高孩子生命深度和廣度的重要手段，也是提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑之一，這就需要我們國(guó)家和社會(huì)為孩子的閱讀提供良好的條件和閱讀氛圍。想要學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，不能依靠先天的自然形成，而是要在閱讀中進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和積累，以更好地通過(guò)閱讀豐富孩子的感性認(rèn)知和想象力，塑造正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。然而，令人遺憾的是，在許多學(xué)校特別是農(nóng)村小學(xué)，對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)并不夠重視，學(xué)校圖書室?guī)缀跏峭耆忾]的，甚至一學(xué)期都不為學(xué)生開放一次，在這種環(huán)境下是無(wú)法培養(yǎng)出小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣以及良好的閱讀習(xí)慣。

二、 小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

小學(xué)生的閱讀習(xí)慣始于興趣，興趣是孩子最好的老師，但是如果只是對(duì)閱讀有淺顯的興趣，就很難去深入了解某些文章的真正內(nèi)涵。因此，應(yīng)該引導(dǎo)孩子通過(guò)文字進(jìn)入思考的世界，通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀深度和廣度，從而真正提高閱讀能力。

而培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣應(yīng)當(dāng)注意方法，用合適的方法才能讓孩子愿意讀書，喜歡讀書。因此，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選出小學(xué)生愛看的書，讓他們有興趣去翻閱，與此同時(shí)，我們也不用對(duì)孩子看書的過(guò)程管得太死，畢竟愛玩好動(dòng)是孩子的天性，應(yīng)該把閱讀的選擇權(quán)力交給孩子，盡可能為孩子創(chuàng)造輕松自由的閱讀環(huán)境。為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我們就應(yīng)當(dāng)了解小學(xué)生的閱讀特點(diǎn)。

三、 小學(xué)生的閱讀特點(diǎn)

作為人生閱讀的起步階段，小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。小學(xué)生閱讀水平有限，這一階段小學(xué)生閱讀的啟蒙性主要是從識(shí)字開始，由詞到句、段、篇。因此無(wú)論是語(yǔ)言形式還是思維內(nèi)容，都應(yīng)該循序漸進(jìn)，不應(yīng)操之過(guò)急。小學(xué)生由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)較少致使他們的閱讀耐力也不持久，所以對(duì)待他們的閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)應(yīng)該更加精心、耐心、細(xì)心，同時(shí)也要培養(yǎng)他們正確的閱讀方法，使他們既有感性的認(rèn)識(shí)也有理性的分析，既有泛讀又要精讀，即閱讀要有一定的廣度和深度。

四、 小學(xué)生閱讀的廣度培養(yǎng)

古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”讀書能讓人充滿智慧，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以讓我們上知天文，下曉地理，這便要求我們?cè)陂喿x內(nèi)容上有一定的廣度。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀童話故事，可以幻想浪漫的虛構(gòu)情節(jié)，提升自己的想象力；讀成語(yǔ)故事，則可以明白人生的道理；讀國(guó)學(xué)故事，可以了解深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵。因此應(yīng)該通過(guò)擴(kuò)展閱讀的廣度，讀各種各樣的書來(lái)擴(kuò)展自己的視野，先讀萬(wàn)卷書而后行萬(wàn)里路。

想要閱讀有廣度就應(yīng)該注意提升自己的閱讀速度，不一定要做到一目十行，但應(yīng)該有目的地讀，首先把握住幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行通讀，對(duì)文章有大概的了解，這一階段不需要深入研究，只需要對(duì)書名、作者、主要人物和情節(jié)有大概了解，先看開頭和結(jié)尾，然后順著文章層次繼續(xù)讀下去，從整體上把握住文章的主要內(nèi)容，從欣賞的角度出發(fā)，只要做到修身養(yǎng)性，豐富自己的知識(shí)，拓展自己的視野即可，下一步便是理解文章的深度。

五、 小學(xué)生閱讀深度的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀深度，即要求學(xué)生精讀文章，研究文章的內(nèi)涵意義。所謂精讀，就是用較慢的閱讀速度，在借助各種工具書掃除字詞障礙后，開始研究全書的內(nèi)容，分析書中的人物性格特點(diǎn)，并做好讀書筆記，寫出自己的心得體會(huì)，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三。有些書的內(nèi)容淺顯易懂，不需要過(guò)于深入研究，只需要簡(jiǎn)單瀏覽就可以；但是有的書內(nèi)容復(fù)雜難懂，思想博大精深，這時(shí)就需要學(xué)生反復(fù)琢磨體會(huì)，逐字逐句逐段地閱讀，深入研究全書思想內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)全書內(nèi)容能夠深入全面透徹地理解。深入地閱讀并且邊閱讀邊做好讀書筆記，讀書筆記可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，并對(duì)思維能力和文字表達(dá)能力的提高有巨大作用，因此，要求小學(xué)生就應(yīng)該養(yǎng)成做讀書筆記的良好閱讀習(xí)慣。

俗話說(shuō)，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！币虼伺囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣以及提升孩子的閱讀廣度與深度都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。通過(guò)閱讀來(lái)汲取書中包含的各行各業(yè)的知識(shí)，最后將知識(shí)轉(zhuǎn)化成力量，以提升孩子的知識(shí)層面，使孩子跟上時(shí)代潮流。同時(shí)，閱讀對(duì)孩子的寫作能力的培養(yǎng)也是無(wú)法忽視的，讀書是寫作的基礎(chǔ)，閱讀的廣度使孩子能寫各種各樣的文章，閱讀的深度使孩子通過(guò)理解別的文章的寫作結(jié)構(gòu)、方法使自己的文章更加優(yōu)秀。

書山有路勤為徑，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣就是讓孩子愛讀書、讀好書，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的廣度與深度，使其把讀到的書中知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，這才是讀書的意義所在。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)生閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)孩子的閱讀興趣和求知欲望，培養(yǎng)良好的閱讀方法和習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的廣度和深度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于樂.體現(xiàn)以生為本的閱讀教學(xué)[J].教育，2014（18）.

作者簡(jiǎn)介：

潘祖姣，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西桂林市龍勝縣龍脊鎮(zhèn)龍脊小學(xué)。