周李妮

用心做教育，常規(guī)的藝術(shù)活動也可以走心。在把學(xué)生放在中央的人文精神指導(dǎo)下，宜昌市青島路小學(xué)的音樂周綻放出別樣的光芒。

學(xué)校把學(xué)生放在中央，為音樂周搭建平臺；教師居于學(xué)情，確定音樂周活動的內(nèi)容，是活動的引領(lǐng)者；學(xué)生是音樂周的主人——孩子們自主申報排練組合文藝節(jié)目，班級初選，年級復(fù)選；出臺首屆“青小好聲音”“青小好樂手”“青小好舞蹈”標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校搭建六一舞臺，給孩子們進(jìn)行才藝展示，這一切構(gòu)成了音樂周。

孩子們說：這是一個不一樣的音樂周！

自愿登臺參加班級才藝海選，享受表演，享受參與。沒有壓力，我的舞臺我做主。如果沒有音樂特長，會美術(shù)的可以參加門票和海報的設(shè)計和手繪。如果美術(shù)與音樂技能都自感不足，還可以參與現(xiàn)場知識競答。總之，這里沒有看客，大家都是音樂會的主人。表演者、傾聽者、表達(dá)者、學(xué)習(xí)者，大家競相展示自我才藝。音樂周既是一個舞臺，也是一個快樂玩耍和學(xué)習(xí)的場地。

老師們說：給點(diǎn)陽光就燦爛，給個舞臺就發(fā)光！

別看平常那些都是搗蛋鬼男生們，登臺后，街舞、嘻哈、電聲音樂玩得好酷，那簡直就是一個明星演唱會的陣仗！還有那些平時不起眼的小女生，化了妝、穿上演出服跳的民族舞，那叫一個正宗！

音樂與呼吸一樣，源于人的本能?；氐皆c(diǎn)，由“要我表演”，變成“我要表演”，激發(fā)孩子內(nèi)心的表達(dá)欲。無論是課本劇、童聲合唱、還是拉丁舞、芭蕾等，孩子們都能沉浸在藝術(shù)之中。盡管稚嫩，但他們自信、陽光、快樂、充滿激情。這是藝術(shù)的魅力、音樂周的魅力！

學(xué)校說：順應(yīng)孩子的天性，做“走心”的音樂周。

兩年前，青小還是一個以招收農(nóng)民工子女為主的學(xué)校，參與校外藝術(shù)培訓(xùn)班的孩子比例很小。如何用這一批孩子去影響、感召更多的孩子？如何讓沒有進(jìn)行過校外藝術(shù)培訓(xùn)的孩子了解并親近藝術(shù)？

設(shè)計臺上臺下互動的平臺。手繪的門票，自制的海報，知識競答與鋼琴演奏表演交替進(jìn)行的鋼琴音樂會誕生了！1～6年級14名孩子依次登臺演奏自己最拿手的作品，中場休息時，小主持人與現(xiàn)場觀眾用有獎互動競答的方式普及聽賞的禮儀以及中外樂理常識?！耙魳窌裁磿r候可以鼓掌？”“你所了解的中國民族樂器有哪些？”現(xiàn)場氣氛輕松活躍，孩子們回答精彩紛呈。音樂老師現(xiàn)場點(diǎn)評，禮儀人員為回答正確的同學(xué)送上小獎品。就這樣，藝術(shù)的鑒賞與學(xué)習(xí)在孩子們愉悅的互動中達(dá)成了。

今年“六一文藝會演”將音樂周推向了高潮。該活動是經(jīng)過了班級的初選，年級的復(fù)選，篩選出來的優(yōu)秀個人才藝一、二、三等獎得主。音樂老師從中遴選出類型和風(fēng)格相近的節(jié)目進(jìn)行組合，給孩子們一點(diǎn)改進(jìn)的建議，讓孩子們在探究合作中學(xué)習(xí)進(jìn)步，后期指導(dǎo)和排練音樂老師僅僅是畫龍點(diǎn)睛。例如節(jié)目《民族舞串燒》：一、二年級有幾個女孩子民族舞跳得不錯，老師把她們編排在一起，三段短小精悍的獨(dú)舞傣族、苗族、維吾爾族，然后進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)大聯(lián)歡群舞結(jié)束。精致、玲瓏、濃郁的民俗風(fēng)情被三個小女孩演繹得淋漓盡致。

今年的音樂周沒走尋常路，用童心育童心，用激情點(diǎn)燃激情，收獲難以言說的驚喜與感動。了解孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，最大限度地開拓學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，最大限度地滿足學(xué)生生命成長的需要。一個例行的校本節(jié)日，起點(diǎn)處是充滿著無限生命可能的老師與學(xué)生，終點(diǎn)處依然是老師與學(xué)生，但所有師生都在音樂周這個過程中體驗(yàn)到了藝術(shù)帶給心靈不同的激蕩和美好。

（作者單位：宜昌市青島路小學(xué)）

責(zé)任編輯/李慕絢