陳棟

自古以來，教育有故事，教育出故事，教育創(chuàng)故事。教育的重要載體就是講故事。人們接受教育的快捷高效模式往往就是故事。一個好的故事有可能改變一個孩子的一生，一個好的故事也可能會影響一個時代。寫了三十幾部長篇、上百部中短篇文學(xué)作品的中國作家協(xié)會副主席、中國報告文學(xué)學(xué)會會長何建明接受采訪時說：“我從事寫作近40年，只做了一件事，那就是講述中國故事?！?/p>

先人與傳統(tǒng)文化傳承下來的經(jīng)典故事，是美麗的中國故事；當(dāng)代中國人成長、奮斗、筑夢的時代故事，也是精彩的中國故事。講好新時代的教育典型故事、教育文化故事、教育品牌故事、教育振興故事，是廣大教育工作者應(yīng)該思考的時代課題和承載的歷史使命。

只有“胸中有大義，心里有人民，肩上有責(zé)任，筆下有乾坤”，我們才能講好教育故事。若想把新時代的教育故事講到群眾的心坎里，就必須講出文化味、哲理味、親切味和實用味。

一是立足于“回歸初心”，把教育故事講出文化味。教育的初心是立德樹人，教育故事應(yīng)該緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)進行創(chuàng)作和傳播。央視推出的文藝節(jié)目《中國詩詞大會》《朗讀者》《經(jīng)典詠流傳》等之所以受到熱捧，主要是因為人們迫切呼喚傳統(tǒng)經(jīng)典的滋養(yǎng)。當(dāng)下的盛世中國，理應(yīng)打造超越前人的精品力作，創(chuàng)造比先人更燦爛的中華文明。文化復(fù)興和教育振興的新時代，為我們創(chuàng)作和傳播教育故事提供了文化基因和豐富素材。

二是立足于“敘議結(jié)合”，把教育故事講出哲理味。故事是講給人聽的，只有讓人愛聽并且能夠接受其中的事和理的故事，才是真正的好故事。講好教育故事要立足于“敘議結(jié)合”，追求事與理的有機統(tǒng)一，既要講出妙筆生花的文采，更要講出沁人心脾的哲理；既要講出撲面而來的生活氣息，更要講出蕩氣回腸的家國情懷。

三是立足于“喜聞樂見”，把教育故事講出親切味。好故事從來都不追求“高大全”，而是源于真心、成于走心。講好教育故事，一方面要貼近生活、深入生活，走進教育工作者和受教育者的內(nèi)心世界，抓住最本源、最核心的東西；另一方面，要摒棄“假大空”的內(nèi)容和形式，求真尚善，春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓聽眾喜聞樂見。

四是立足于“守正出新”，把教育故事講出實用味。講好教育故事的根本目標，就是傳播教育好聲音、傳遞教育正能量，把黨和國家的教育路線、方針、政策傳送到千家萬戶。教育故事的創(chuàng)作與傳播，重在精準，要在實用，必須守正出新、篤行致遠。只有把教育故事講新、講深、講透，才能引導(dǎo)教師和學(xué)生聽黨話、感黨恩、跟黨走。

新時代中國教育的“奮進之筆”已經(jīng)落筆有痕，全國教育戰(zhàn)線正呈現(xiàn)出百舸爭流、萬馬奔騰的生動局面。偉大的教育事業(yè)等待我們?nèi)?chuàng)造和傳承，精彩的教育故事等待我們?nèi)?chuàng)作和傳播。這就要求廣大教育工作者要時刻把靈魂置于高處，把人民放在心中，真正多一點定力、多一些情懷、多一份堅守。唯有如此，講好教育故事的“得意之作”才會水到渠成、一氣呵成。