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西安交通工程學(xué)院

隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化，社會各個行業(yè)對會計人員有了更高的要求：會計人員不僅要有相關(guān)的專業(yè)證書，更重要的是一定要具備能夠直接動手操作的能力；而從目前會計專業(yè)畢業(yè)生所掌握的專業(yè)知識情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生只是停留在會計理論階段，對于企業(yè)要求的會計實踐操作基本不能勝任。雖然，近年來各大高校已經(jīng)建立了不少會計方面的實訓(xùn)室，但是由于人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標和目前企業(yè)對會計人才的要求存在著一定的出入，切合企業(yè)實際財務(wù)狀況的教材和實踐教學(xué)師資的嚴重不足，以及大部分院校仍然注重理論教學(xué)而對實踐教學(xué)投入相對較少等問題依然存在。所以如何加大會計專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)力度，尤其是加大高職會計專業(yè)學(xué)生的實踐實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生提高會計的實踐操作能力，畢業(yè)時能夠滿足招聘企業(yè)會計崗位的需求，已成為高校會計專業(yè)教學(xué)改革的一個重要課題。

一、高職會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

目前，我國高職會計專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對口的就業(yè)率普遍偏低，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后改行從事其他職業(yè)，導(dǎo)致這種就業(yè)現(xiàn)狀的原因，主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是極少一部分高職會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時，沒有取得會計專業(yè)的相關(guān)證書，直接就被招聘企業(yè)拒之門外；另一方面還有一大部分高職會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時，雖然取得了會計專業(yè)的相關(guān)證書，但是實際達不到招聘企業(yè)所招會計崗位的要求，即只懂會計理論不會實踐操作，如果招聘企業(yè)要求嚴格，達不到會計崗位要求，就只能從事其他崗位，那么這一大部分畢業(yè)生中又有一部分也會選擇從事其他職業(yè)，如果招聘企業(yè)要求較低，達不到會計崗位要求，會讓畢業(yè)生先從最基層的財務(wù)助理做起積累實踐操作的經(jīng)驗，等具備企業(yè)會計崗要求時再調(diào)崗位，那么僅剩下這一部分畢業(yè)生才會從事與會計相關(guān)的一些工作。

因此，我們可以看出，作為高職會計專業(yè)學(xué)生實踐動手操作能力特別重要，為了使高職會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求匹配，畢業(yè)后直接能滿足企業(yè)會計崗位需求，直接上崗工作，高職院校應(yīng)該更注重實踐教學(xué)，加大對會計專業(yè)學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，才會緩解目前高職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)的這一現(xiàn)狀。

二、加強高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué)的對策

(一)建設(shè)會計專業(yè)實訓(xùn)室

會計專業(yè)是一門專業(yè)技術(shù)性較強的學(xué)科，對實踐操作能力要求較高；尤其對高職學(xué)生而言，僅憑會計理論的學(xué)習(xí)是完全不能滿足目前社會各界對會計專業(yè)人才的需求，只有用所學(xué)理論指導(dǎo)實踐進行實踐操作才能真正體現(xiàn)會計的基本職能。而高職院校想要提高會計專業(yè)的實踐教學(xué)水平，突出高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)專門技能型人才的目標，首要的任務(wù)就是投入資金建設(shè)會計專業(yè)的實訓(xùn)室，只有建立了適用于高職會計專業(yè)學(xué)生用于動手實踐的會計實訓(xùn)室才能為高職院校人才培養(yǎng)方案的實施打好基礎(chǔ)。

會計專業(yè)實訓(xùn)室分為：手工賬實訓(xùn)室和電算化實訓(xùn)室；手工賬實訓(xùn)室主要用于訓(xùn)練學(xué)生的手工賬操作，整個手工賬的賬務(wù)處理的流程包括了：審核原始憑證→登記記賬憑證→登記賬簿→編制財務(wù)報表以及最后會計憑證的裝訂和歸檔等。學(xué)生通過這一實踐操作練習(xí)可以熟悉企業(yè)的財務(wù)處理流程。電算化實訓(xùn)室主要是對學(xué)生使用財務(wù)軟件的訓(xùn)練。隨著我國高科技的不斷發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)非常的普遍，絕大多數(shù)企業(yè)為了節(jié)約成本加快現(xiàn)代化的進程，普遍采用財務(wù)軟件對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行核算。學(xué)生通過財務(wù)軟件每個模塊的學(xué)習(xí)能更好的掌握每個模塊的功能，以便于進入企業(yè)直接能上手操作?？偠灾鄬τ诶碚摻虒W(xué)而言實踐教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生所具備的職業(yè)能力與企業(yè)崗位需求的密切聯(lián)系。所以，高職院校會計實訓(xùn)室的建設(shè)既是進行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，又是完成專門技能型人才培養(yǎng)目標必不可少的條件。

(二)加大課內(nèi)實踐教學(xué)

高職會計專業(yè)學(xué)生實踐操作能力水平較低的狀況要想得到改變，就必須加大平時課內(nèi)實踐教學(xué)的課時量。而課內(nèi)教學(xué)包括了理論教學(xué)和實踐教學(xué)，高職人才的培養(yǎng)要求是理論夠用，加大實踐。如果僅為了加大實踐教學(xué)而弱化理論教學(xué)，這樣就會使理論教學(xué)內(nèi)容過少，最終導(dǎo)致理論的知識儲備太少而不足以指導(dǎo)實踐，因此，要加大高職會計專業(yè)的課內(nèi)實踐教學(xué)，最好的方法就是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著企業(yè)會計人員實際工作中需要完成的任務(wù)，去學(xué)習(xí)與之相關(guān)的會計理論，等到學(xué)生理解并掌握了會計理論后，再以所學(xué)理論知識為指導(dǎo)去完成會計實際工作中的任務(wù)，因此，這種以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式，在沒有弱化理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，更好的加大了學(xué)生的課內(nèi)實踐操作能力，使學(xué)生既掌握了夠用的會計理論，又掌握了企業(yè)會計工作的具體實踐操作，為將來學(xué)生畢業(yè)后進入企業(yè)從事會計崗位的工作起到了很好的鋪墊作用。

(三)加強會計綜合模擬實訓(xùn)

會計綜合模擬實訓(xùn)是對會計專業(yè)學(xué)生所學(xué)會計專業(yè)知識綜合應(yīng)用的一種模擬訓(xùn)練。會計綜合模擬實訓(xùn)主要是仿真訓(xùn)練學(xué)生對某一企業(yè)一定期間所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行實操性的會計核算，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中扮演企業(yè)會計人員的角色進行會計核算工作，從審核該企業(yè)的原始憑證開始，一直到編制企業(yè)會計報表，最后進行納稅申報，都由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立完成，一個完整的會計核算流程下來，學(xué)生基本已經(jīng)掌握了企業(yè)會計崗位的工作內(nèi)容及工作要求。學(xué)生通過這種仿真會計綜合模擬實訓(xùn)的操作，能夠更加真實、系統(tǒng)、全面地掌握企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算的會計流程和具體的會計核算方法，將自己在大學(xué)所學(xué)的會計專業(yè)知識和會計實務(wù)能進行有效的結(jié)合，熟練掌握會計人員應(yīng)具有的基本技能。同時，通過會計綜合模擬實訓(xùn)也能提前培養(yǎng)學(xué)生在實際會計工作中應(yīng)具備的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的工作態(tài)度。所以，加強會計綜合模擬實訓(xùn)的教學(xué)，可以使會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時基本具備企業(yè)會計崗位要求的職業(yè)能力，為畢業(yè)后直接進入企業(yè)從事會計崗位的工作打下良好的基礎(chǔ)。

(四)校企合作下的頂崗實習(xí)

校企合作下的頂崗實習(xí)，是高職院校完成專門技術(shù)型人才培養(yǎng)目標的又一途徑，是目前絕大多數(shù)高職院校的會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的一次真實的會計實踐操作，這項實踐教學(xué)，不僅可以使學(xué)生到企業(yè)與所學(xué)知識對口的會計崗位，現(xiàn)場直接參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，運用自己所學(xué)的綜合專業(yè)知識和技能完成企業(yè)要求的會計核算內(nèi)容，而且也可以訓(xùn)練學(xué)生對所處會計崗位職責的履行情況，因此，頂崗實習(xí)是會計專業(yè)學(xué)生由學(xué)校跨入企業(yè)，由會計專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)會計人員的跳板，同時也是會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時能找到專業(yè)對口工作的必經(jīng)之路。

三、結(jié)語

綜上所述，目前高職會計專業(yè)學(xué)生雖然存在著實踐動手能力較弱，就業(yè)時能直接從事企業(yè)會計崗位的較少，但是隨著我國高等教育制度改革的不斷深化，高職院校將會對會計專業(yè)的實踐教學(xué)更加關(guān)注，在實踐教學(xué)設(shè)施的配置和實踐教學(xué)課程的設(shè)置方面也會加大投入力度。相信在不久的將來高職院校會計專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時所具備的職業(yè)能力足以直接勝任企業(yè)的會計崗位。

[1]錢英.高職會計專業(yè)課程體系與崗位能力需求適應(yīng)性的調(diào)研分析[J].會計之友,2009(03).