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遼寧大學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)使我們生活的環(huán)境變得更為復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)上的信息量雖然龐大，但難辨其真?zhèn)?，部分不?shí)信息可能會(huì)將群眾帶向錯(cuò)誤的方向。高校的思政教師必須尤為注意互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來的影響，幫助他們樹立正確的思維和價(jià)值導(dǎo)向。

一、高校思想政治教育模式的創(chuàng)新契機(jī)

我國高校思想政治教育的核心就是對大學(xué)生的政治素質(zhì)層面、思想素質(zhì)層面、心理素質(zhì)層面和道德素質(zhì)層面進(jìn)行多方的教育和引導(dǎo)，其最終目的就是要督促大學(xué)生全面發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治教育的影響來源于其自身三個(gè)尤為突出的特點(diǎn)，總體來說，高校的思政教育主要的受眾是學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)的使用也是依靠人來進(jìn)行操作，即互聯(lián)網(wǎng)只是教育工具的一種。對于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我們通過分析很容易就能得出，其特征其實(shí)是順應(yīng)大眾生活所衍生出來的，自由發(fā)展的思想與思想政治教育也有相似之處，因此，我們要善于利用這些共通之處?；ヂ?lián)網(wǎng)越是普及，我們就更需要展現(xiàn)出真理的意義，從而讓學(xué)生們自己體會(huì)到真理的意義互聯(lián)網(wǎng)的感染性，網(wǎng)絡(luò)上的一些追求全面發(fā)展、上善若水的思想也很能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)真正的大愛與無上的智慧。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)也存在著一些弊端，過多的信息數(shù)據(jù)會(huì)混淆學(xué)生的視線，在面對海量的信息時(shí)，學(xué)生會(huì)有困惑感。因此，高校的思想政治教育者要在尊重大學(xué)生個(gè)性和主體地位的同時(shí)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ズY選信息、辨別信息，讓他們重新建立起對馬克思主義理論的理性架構(gòu)，通過自己的思考去探尋其中的真諦，從而達(dá)到思政教育的最佳效果。所以，在教育過程中，教師要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用工具，研發(fā)新的教育模式。

二、高校思想政治工作的“群眾路線”教育模式

在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)流行的時(shí)代，傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)明顯反映出其工作效率低下、教育效果不明顯等問題，傳統(tǒng)的思政教育模式遇到了臺階。要想解決這些問題，就必須回歸到課程本身，從思政課的內(nèi)容出發(fā)，尋找方向。思政課中要注意研究黨的群眾路線和群眾觀點(diǎn)，研究這兩個(gè)問題也可以找出思政教育的突破口。群眾路線是指一切活動(dòng)的根本目的都是造福群眾，依賴群眾力量，從群眾中來，最后也要回歸到群眾中去。我們黨一直將群眾路線作為黨的基本路線，是在不斷的建設(shè)、改革過程中對歷史經(jīng)驗(yàn)的概括。思政教育還涵蓋了精神領(lǐng)域中的意識和思想層面，涉及到了人的三觀，但教育的核心主體還是群眾。因此，作為高校思想教育工作的核心主體和關(guān)鍵，我們一定要堅(jiān)持群眾路線。客觀環(huán)境的變換可能會(huì)影響高校思政教育工作的模式，但是無法改變其核心和對象，高校思想政治教育主要還是針對年輕大學(xué)生，對其實(shí)行理想信念教育?；ヂ?lián)網(wǎng)作為教育外部環(huán)境，我們要從其特征出發(fā)，尋找到教育所能利用的點(diǎn)，以此來改進(jìn)思政教育工作。

(一)要緊跟時(shí)代的潮流，走群眾路線

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)極其普遍，群眾的使用率高，因此高校思想政治教育工作也要利用起互聯(lián)網(wǎng)，尤其是現(xiàn)在大學(xué)生的許多思維習(xí)慣和思維模式都受到了互聯(lián)網(wǎng)的巨大影響。如果在這種情況下還不重視互聯(lián)網(wǎng)在思政教育工作中的使用，就違背了群眾路線的原則。高校思想政治教育者要學(xué)會(huì)使用大學(xué)生經(jīng)常使用的一些軟件和應(yīng)用，如QQ、微信、微博、視頻網(wǎng)站等。通過對這些主流應(yīng)用的分析，把握大學(xué)生思想的大方向，將互聯(lián)網(wǎng)作為平臺，逐步引導(dǎo)其思想，刺激學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)探索，在說服教育的同時(shí)還實(shí)行實(shí)踐教育。此外，互聯(lián)網(wǎng)還有一大特性是重視用戶的體驗(yàn)。因此，在思政教育過程中，不僅要能準(zhǔn)確展現(xiàn)思想理論的內(nèi)涵，還要避免課程的枯燥乏味，要提高內(nèi)容的直觀性，考慮他們的情感層面，要用大學(xué)生喜于接受的方式來減少他們對枯燥理論的反感，估計(jì)他們挖掘理論的有趣部分，將沉浸于互聯(lián)網(wǎng)中各種思想的大學(xué)生引回馬克思主義道路上來，達(dá)成思政教育的最終目的。

(二)互聯(lián)網(wǎng)還充分實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的需求

因此，高校思政教育工作要運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)就必須要體現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)性，減少或削弱中心的存在。考慮到互聯(lián)網(wǎng)的這一大特征，我們要實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)，就需要去中心化，推崇群眾思想，弱化中心，不能以一種高高在上的姿態(tài)凌駕于群眾之上，要堅(jiān)持平等、互相尊重。所以，教育者在進(jìn)行思政教育時(shí)，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變以往的傳統(tǒng)教育模式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，促使他們與教師一起完成教育任務(wù)。群眾路線還從側(cè)面規(guī)范了教師的行為，要能充分的融入學(xué)生中去，走下講臺，與學(xué)生深入交流，從改變課堂的模式開始改變傳統(tǒng)的教育方式，使思政教育深入學(xué)生內(nèi)心。

[1]王曉雪.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略[J].中國管理信息化,2016,19(12):228～229.

[2]錢國軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(22):51～52,55.