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昆山高新區(qū)翰林幼兒園

一、提前做好開放日活動的準(zhǔn)備工作

開放日活動當(dāng)天，教師比較忙碌，不可能關(guān)注到每個細(xì)節(jié)，因此，教師應(yīng)當(dāng)事先設(shè)計好提綱，提前做好周密的計劃安排，想好各種可能突發(fā)的情況。首先，可以事先和家長交流一下，告知他們時間、地點、活動內(nèi)容及注意的事項。其次，布置好場地，例如家長的座椅、簽到表等，還有保持教室的清潔和環(huán)境的優(yōu)美。最后，一定要注重安全問題，確保沒有安全問題，工作人員的安排也要妥當(dāng)，以維持活動日的良好秩序，以免活動當(dāng)天出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)開放日的力度，提高開放日的時間和頻率

首先，是家長開放日活動的持續(xù)時間，筆者認(rèn)為，可在每學(xué)年的上學(xué)期開放半日活動，而在下學(xué)期開放全日活動，既滿足了部分家長的愿望，又不會給教師帶來太多的負(fù)擔(dān)。

其次，是舉辦家長開放日活動的頻率，提高開放日活動舉辦的頻率可以提高家長對幼兒和教師的了解程度，增加家園溝通交流的機(jī)會，介于從家長和幼兒園雙方面考慮，筆者認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)奶岣唛_放日活動的頻率，一學(xué)期兩次。

三、在開放日活動中提高家長的參與度

在大多數(shù)家長開放日活動中,家長很多時候僅僅是一個觀摩者,很少有機(jī)會承擔(dān)幼兒活動的指導(dǎo)者或合作者的角色，而上文中提到的提高開放日活動的頻率和增加時間這個策略，勢必會加重教師的負(fù)擔(dān)。因此筆者認(rèn)為可以發(fā)揮家長的作用，讓家長參與進(jìn)來，既滿足了家長的愿望，也在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

在晨間鍛煉時，許多家長鼓勵幼兒大膽進(jìn)行一些跨越、跑跳動作的嘗試。在教學(xué)活動時，美術(shù)活動中需要制作一個開放性的道具，這時教師就讓家長與幼兒共同探討，家長馬上融入到活動中，從活動的觀察者一躍而成為活動的參與者。

在對家長進(jìn)行訪談時，就問題“您希望參與到開放日活動中嗎？每次活動您都是怎么參與到活動中的？”多數(shù)家長都希望能參與到活動中，家長這樣認(rèn)為：以前活動，都沒有讓家長參與進(jìn)來，這次有機(jī)會和幼兒進(jìn)行互動，許多家長都表示非常高興；在沒有進(jìn)行互動的時候用相機(jī)記錄下幼兒的表現(xiàn)；每次會在一旁用眼神及肢體語言對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵和肯定，引導(dǎo)他積極發(fā)言；希望幫助孩子一起完成手工、畫畫作品，一起做游戲，積極的配合幼兒；仔細(xì)觀察幼兒的行為，給予指導(dǎo)；希望在教師指導(dǎo)下，能與幼兒共同完成一個游戲或任務(wù)。以上這些都是對家長進(jìn)行采訪時得到的回答，這也反映出了家長希望有機(jī)會參與到活動中。

總而言之，教師應(yīng)積極探索適合家長參與的內(nèi)容和形式,提高家長的參與度。

四、增加開放日活動的內(nèi)容和形式

許多家長這樣指出：希望看到幼兒的表演，如唱歌、舞蹈等；希望多增加一些親子活動，如親子運(yùn)動會；希望能有孩子與父母共同完成的體育競賽游戲；增加讓家長參與的活動，例如讓老師出題，家長用肢體語言表現(xiàn)某事或某物，讓孩子來猜，考驗家長與幼兒之間的默契；增加做操環(huán)節(jié)的評選，由家長來評選哪位小朋友做地最好；希望能看到幼兒到大自然中參加活動；希望涉及更多人文類的活動；內(nèi)容以幼兒的興趣為主。

以上都是家長在訪談中提到的希望看到的內(nèi)容和形式，筆者認(rèn)為，可以適當(dāng)增加一些親子團(tuán)體類的活動，也有利于提高家長的參與度，還可以添加一到兩個文藝活動，如集體合唱、幼兒舞蹈等。

五、從常規(guī)開放日活動到主題開放日活動

從幼兒入園開始，經(jīng)歷一系列活動的環(huán)節(jié)，家長能夠在短時間內(nèi)收集到大量的信息，觀察并了解到幼兒園的情況、幼兒在園的表現(xiàn)以及老師的教學(xué)方式和態(tài)度，但是，家長只是范范的觀察，沒有去深入思考某個問題。

因此，筆者認(rèn)為，每個開放日活動都可以確定一個明確的主題，在活動中，教師和家長都圍繞這個主題展開一系列的活動，那么家長對這個主題就會有深刻的認(rèn)識，可以深入思考其中的問題。而主題的選定，可以讓教師和家長共同商議決定，但是要關(guān)注到幼兒的階段性發(fā)展特點

六、加強(qiáng)家?；?、師生互動、生生互動

加強(qiáng)幼兒家長和幼兒教師之間的互動，幼兒教師和幼兒之間的互動，以及幼兒與幼兒之間的互動，有利于突出幼兒的主體地位，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)家園合作。

綜上，筆者設(shè)計了一個幼兒園家長開放日活動的方案，如下：首先，在頻率方面，可設(shè)計多次開放日活動，可以讓家長自由選擇。大多數(shù)幼兒園每學(xué)期舉辦一次開放日活動，幼兒園希望每位家長都能來參加，但是由于家長工作等方面的原因，錯過了僅有的一次的機(jī)會，因此可以平均每月舉辦一次，一學(xué)期四次，讓家長根據(jù)時間自由選擇參加。其次，在內(nèi)容方面，由于增加了活動的頻次，每次的活動內(nèi)容都會有不同的側(cè)重點，家長可以根據(jù)自己的需要與興趣有針對性的選擇活動，這樣不僅能提供自由選擇的機(jī)會，而且也能提高家長的參與度。再者，是內(nèi)容和形式方面，由于活動內(nèi)容的側(cè)重點不同，這些內(nèi)容的決定者可以是教師和家長，讓家長參與進(jìn)內(nèi)容的選擇中來，變常規(guī)活動為主題活動。最后，是每次活動的細(xì)節(jié)之處。在每次活動前都要寫好提綱，與家長幼兒進(jìn)行溝通，以免意外的發(fā)生。還有，每次活動結(jié)束后，抽空和家長開一個交流小會，了解活動中存在的不足，也為家長和家長之間，家長和教師之間提供了交流的平臺，從而更好的配合幼兒園，共同關(guān)注到每一位幼兒的健康成長。