■王 飛／衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

智慧校園的定義是“基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)，借助多種應(yīng)用系統(tǒng)將學(xué)生學(xué)校生活各方面融為一體的智慧化、智能化環(huán)境”［1］。智慧校園具有網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、大數(shù)據(jù)支撐以及個性化服務(wù)三大特征［2］。學(xué)生管理是學(xué)生工作的重點(diǎn)，在智慧校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)生綜合管理平臺，對于高職院校創(chuàng)新和完善學(xué)生管理具有積極意義。

一、智慧校園視角下學(xué)生綜合管理平臺構(gòu)建的目標(biāo)

學(xué)生綜合管理平臺是高職做好學(xué)生管理工作的重要措施，因此校方應(yīng)全面調(diào)研國內(nèi)外智慧校園發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀，深入分析高職信息化建設(shè)過程中面臨的困難和問題，進(jìn)而構(gòu)建出一個適合高職學(xué)生管理的綜合平臺，智慧校園視角下的學(xué)生綜合管理平臺需做到：一是全面信息化，即高職內(nèi)部的管理、教學(xué)、生活等要素都要信息化；二是一站式服務(wù)，即平臺要能夠?yàn)閹熒鷮W(xué)習(xí)、科研、管理等活動提供一站式服務(wù)，能提升整個校園工作的效率。

二、學(xué)生綜合管理平臺的組成部分

（一）系統(tǒng)辦公

在高職學(xué)生管理中，班主任、輔導(dǎo)員、專任教師以及宿舍管理員等都是學(xué)生管理的重要參與者。因此平臺必須包含系統(tǒng)辦公的模塊，以更好的發(fā)揮各部門的管理職能。系統(tǒng)辦公模塊中有三項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，即包括教學(xué)計劃、學(xué)生信息管理等的個人事務(wù)模塊；二是包括業(yè)務(wù)查詢、事項(xiàng)審批等內(nèi)容的業(yè)務(wù)辦理模塊；三是以流程簡化為目標(biāo)，提升管理服務(wù)工作質(zhì)量的流程管理模塊。

（二）資源管理

學(xué)校資源管理模塊的服務(wù)對象覆蓋全體師生，如何有效的管理高職院校內(nèi)的各種學(xué)習(xí)、生活資源，從而更好的為全校師生服務(wù)是學(xué)生綜合管理平臺構(gòu)建的重要目標(biāo)。例如，對圖書館而言，它需要設(shè)計出完善的查詢、借閱以及歸還維護(hù)系統(tǒng)，與此同時，還需要加快數(shù)字圖書館的建設(shè)；在課程資源管理方面，校方要強(qiáng)化教學(xué)資源的信息化建設(shè)，大力開發(fā)慕課等網(wǎng)絡(luò)資源。

（三）學(xué)習(xí)管理

學(xué)習(xí)管理是高職學(xué)生管理的核心內(nèi)容，學(xué)習(xí)管理模塊應(yīng)包括學(xué)期課程表、課業(yè)成績查詢、個人學(xué)習(xí)表現(xiàn)評語等多項(xiàng)內(nèi)容。首先能用于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的動態(tài)管理，包括成績錄入、成績查詢、成績統(tǒng)計分析等內(nèi)容，方便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)；其次可以用于教務(wù)部門對學(xué)生課程的管理，包括學(xué)期課程設(shè)置、排課、校園公共課選修等；最后是通過平臺數(shù)據(jù)積累，將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)記錄下來，制作成電子檔案，這些電子檔案可以作為學(xué)生在校期間表現(xiàn)的重要參考。

（四）生活管理

生活管理是高職學(xué)生管理中不可或缺的內(nèi)容，對學(xué)生的健康成長發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。實(shí)現(xiàn)校園卡在校園區(qū)域的功能性和便利性，對完善智慧校園建設(shè)具有積極意義，校方應(yīng)在發(fā)揮校園卡原有功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)其智能性、便捷性，使之更符合學(xué)生的實(shí)際需要；與此同時，通過將消費(fèi)、通行等功能整合后返回的大數(shù)據(jù)，可以及時對出現(xiàn)問題行為的學(xué)生進(jìn)行管理。

三、智慧校園視角下學(xué)生綜合管理平臺的具體構(gòu)建策略

（一）完善基礎(chǔ)建設(shè)

高職信息化的建設(shè)隨著時代在不斷變化發(fā)展，高職自身的信息化建設(shè)水平?jīng)Q定了智慧校園以及基于智慧校園基礎(chǔ)之上的學(xué)生綜合管理平臺的建設(shè)水平。因此，高職必須加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，學(xué)校要從平臺構(gòu)建的實(shí)際出發(fā)，配置完善的軟硬件設(shè)施，以保證學(xué)生綜合管理平臺的有效運(yùn)行;其次，為了保證學(xué)生綜合管理平臺的有效運(yùn)行，校方應(yīng)建立嚴(yán)密的系統(tǒng)檢修和維護(hù)機(jī)制，及時排除故障，更新軟件硬件設(shè)施。

（二）整合信息資源

學(xué)生綜合管理平臺的基礎(chǔ)是大數(shù)據(jù)。當(dāng)前學(xué)生的信息資源具有類型的多樣性和數(shù)據(jù)的海量性兩大特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生綜合管理平臺要求校方必須做好學(xué)生信息資源的整合工作，首先學(xué)校需要將學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活相關(guān)的各類信息進(jìn)行搜集和整理歸類;其次學(xué)校需要從更好的服務(wù)學(xué)生管理的角度出發(fā)，開發(fā)出對海量信息資源進(jìn)行共享和利用的管理系統(tǒng)。

（三）建設(shè)智慧課程

學(xué)習(xí)管理是高職學(xué)生管理的核心內(nèi)容。學(xué)生綜合管理平臺在學(xué)習(xí)管理中的運(yùn)用主要體現(xiàn)為智慧課程的建設(shè)。智慧課程是指基于信息化技術(shù)的課程，具有微課堂、微教室等多種形式。智慧課程的建設(shè)使學(xué)習(xí)方式突破了傳統(tǒng)課堂的局限，師生之間可以利用管理平臺中的相關(guān)模塊，進(jìn)行一對一的教與學(xué)，這種課程模式方便了教師開展啟發(fā)式教學(xué)，也使得課堂變得妙趣橫生，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（四）做好平臺服務(wù)

學(xué)生綜合管理平臺構(gòu)建的核心理念是服務(wù)于學(xué)校的學(xué)生管理工作，因此，提升平管理臺的服務(wù)水平也就是平臺構(gòu)建的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)結(jié)合日常管理實(shí)踐，切實(shí)調(diào)研學(xué)生各項(xiàng)需求，針對性的設(shè)計平臺服務(wù)內(nèi)容。

智慧校園視角下的學(xué)生綜合管理平臺是一個方便學(xué)生管理、服務(wù)學(xué)生成長的高職學(xué)生管理系統(tǒng)，能有效的幫助高職培養(yǎng)學(xué)生成長成才。對此，高職需要結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，努力推進(jìn)和建設(shè)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生綜合管理平臺。

參考文獻(xiàn)：

［1］秦燕燕.高校智慧校園建設(shè)中學(xué)生管理工作路徑探析［J］.學(xué)理論，2015（29）：111～112.

［2］劉峰波.智慧校園綜合管理平臺的設(shè)計與構(gòu)建［D］.重慶：重慶大學(xué)，2013.