■賀章芮/延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院

一、自媒體時(shí)代的主要特征

（一）全媒體格局

媒體的界限十分廣泛，不僅僅包含傳統(tǒng)范圍的報(bào)紙、電視以及網(wǎng)絡(luò)，還涵蓋了現(xiàn)在大家廣泛使用的微信、微博、貼吧等自媒體，自媒體具有全媒體的格局，除了國家機(jī)構(gòu)能夠?qū)χ髁髅襟w進(jìn)行把控之外，大眾也可以對信息進(jìn)行自媒體傳播，每一個(gè)人都是信息傳播的載體。

（二）平等對話格局

處于自媒體時(shí)代，傳遞信息已經(jīng)不再是過去的你寫我看、你說我聽的模式，而是任何一個(gè)人都可以寫，可以說，可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，當(dāng)然所有的人也能通作為聆聽者接收信息。信息傳遞不再是以往的說教模式，而是平等對話的形式，每一個(gè)人的意見都值得被尊重。

（三）主流媒體話語權(quán)越來越弱

公眾處于全媒體和平等對話的格局之中，就會(huì)通過各種各樣不同的途徑獲取信息，但是傳統(tǒng)的主流媒體在內(nèi)容的傳播方面表現(xiàn)地過于嚴(yán)謹(jǐn)，形式也相對單一，進(jìn)而導(dǎo)致話語權(quán)越來越弱。群眾更愿意采用自媒體的形式，獲取信息、發(fā)表言論、參與討論，而主流媒體的發(fā)聲往往被淹沒在紛亂的言論表達(dá)中，喪失了以往的主導(dǎo)權(quán)。

（四）不實(shí)傳播

處于自媒體時(shí)代，傳播信息更加便捷，發(fā)表言論更加自由，很多媒體沒有把持好道德底線，傳播不實(shí)信息，導(dǎo)致很多未成年或者不具備信息辨別能力的人群上當(dāng)受騙。主觀判斷的失敗，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)不實(shí)輿論，讓廣大群眾無法看清楚事實(shí)的真相，進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)恐慌。

二、自媒體時(shí)代提高大學(xué)生思想政治教育的路徑探析

（一）積極搭建自媒體交流平臺

大學(xué)生思想政治教育工作在自媒體時(shí)代背景下，就需要?jiǎng)?chuàng)新，打破以往傳統(tǒng)的教育模式，積極搭建自媒體的交流平臺。以往的思政教育借助相對單一的媒介，無法增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流溝通，教師通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布新聞，學(xué)生僅僅是登陸網(wǎng)站查閱，無法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種上傳下達(dá)的現(xiàn)象，無法真正吸引學(xué)生的注意力，教師也無法獲悉學(xué)生是否真正了解新聞信息的內(nèi)涵。在自媒體背景下，就可以將思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行傳閱，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，以此提升教學(xué)效果。此外，高校可以創(chuàng)建自媒體交流賬號，例如微信公眾號，微博信息交流群等，并組織思想政治素顏較高、組織溝通能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)群主進(jìn)行管理，全校師生進(jìn)行監(jiān)督，以此傳遞正能量信息和正確的價(jià)值觀，構(gòu)建自媒體信息傳播，提升大學(xué)生的思想政治教育，充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢。

（二）創(chuàng)新自媒體時(shí)代思想政治教育理念

對于自媒體對高校思想政治教育所帶來的影響，無論高校是否認(rèn)同或者呈現(xiàn)何種程度的認(rèn)知，自媒體確實(shí)以其高速的發(fā)展在對大學(xué)生的思想政治教育造成了較深的影響力。很多高校都創(chuàng)建了自己學(xué)校的貼吧、微信公眾號、微博、論壇并設(shè)置公開言論發(fā)表，供學(xué)生相互溝通。無論是教育者還是受教育者處于自媒體時(shí)代，人人平等，都可以自由言論，進(jìn)行平等的溝通和交流，這就打破了以往學(xué)生和教師之間的不平衡關(guān)系，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造力。高校需要?jiǎng)?chuàng)新自媒體時(shí)代下的思想政治教育理念，主動(dòng)接受培訓(xùn)，更新現(xiàn)有的傳統(tǒng)理念，運(yùn)用自媒體方式進(jìn)行思政教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行平等溝通、搶占思政教育的新高峰。通過運(yùn)用自媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，能夠挖掘大學(xué)生的自主獨(dú)立性特征，提升大學(xué)生的自我發(fā)展的意識，宣傳主旋律，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）提高思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)

所謂媒介素養(yǎng)，就是指能夠用正確的眼光對待媒介傳播的內(nèi)容，并用更加長遠(yuǎn)的視角對資源進(jìn)行創(chuàng)新和傳播，處于自媒體時(shí)代，思想政治教育者需要結(jié)合自身的特點(diǎn)，結(jié)合思想教育的傳播內(nèi)容，積極進(jìn)行探索，提升自身的媒介素養(yǎng)。通過有效的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)并歸納出適合自身和高校學(xué)生的媒體素養(yǎng)模型，并將其融入到日常的教學(xué)中，提升大學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓大學(xué)生的媒介素養(yǎng)也得到改善。媒介素養(yǎng)是可以傳遞的，只有將優(yōu)質(zhì)的信息進(jìn)行傳遞，才能讓學(xué)生汲取到更多有營養(yǎng)的信息，從而在自媒體時(shí)代，有更好的發(fā)展未來。

三、結(jié)語

為抓住自媒體時(shí)代為大學(xué)生思想政治教育工作所帶來的挑戰(zhàn)，需要思政教育工作者、學(xué)生的共同努力，在教育的過程中，秉持正能量的信息傳遞，通過有效的信息引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)資源的整合，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提升高校思政教育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］許紅菊.自媒體時(shí)代對大學(xué)生思想政治教育工作影響的調(diào)查研究［J］.新課程研究（中旬刊），2015（12）：6～8.

［2］翟東波，唐好林.自媒體時(shí)代下校園微信公眾平臺的思想政治教育功能研究［J］.重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，25（03）：97～101.

［3］鄧皖寧.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的校本行動(dòng)研究［J］.未來與發(fā)展，2016，40（10）：106～108.