■孫千然／黑龍江大學電子工程學院

一、新時期高校實現思想政治教育生活化的現實價值

當代高校實現思想政治教育生活化能夠在根本上提升廣大大學生的政治行為水平，為此高校學生能夠通過校內的政治活動項目，進一步地改進與鍛煉自身的政治行為能力，從而為更好地強化自身的政治思想覺悟打好基礎。生活化的思想政治教育能夠讓復雜、高層次的政治教育更加符合當代高校學生的需求、更加貼近他們的現實生活，能夠讓他們在學習、生活、工作等各個環(huán)節(jié)得到不同的鍛煉機會，從而逐步改進與提升他們的政治行為能力。除此以外，高校教師在全面落實思想政治教育生活化工作的同時，應當將政治教育科學合理地融入到實際生活當中，引導廣大大學生努力做到在實踐中感受政治、在政治中體驗生活，不斷激發(fā)起他們參與高校思想政治教育工作的積極性與熱情，從而為更好地推進政治教育事業(yè)提供強有力的人才資源。

二、新時期高校實現思想政治教育生活化的有效途徑

（一）樹立人文化觀念，突出人文性關懷

首先，高校思想政治教師應當轉變教學理念，堅持“以人為本，因材施教”的教學態(tài)度，在教學、生活等各環(huán)節(jié)為大學生提供正確合理的指導意見。深入分析與察覺廣大大學生所存在的思想問題與生活難題，積極主動地了解與關心廣大大學生的生活，為他們提供科學合理的思想與物質支持。

再者，思想政治教師應當引導廣大大學生朝著和諧、協(xié)調、整體性方向進步與發(fā)展，不僅讓學生的智力得到提升，而且還能夠在根本上改進與完善廣大大學生的思想道德素質，讓廣大大學生能夠更加適應與貼近21世紀的發(fā)展需求。

除此以外，教師在開展思想政治教育工作的過程中，應當高度關注與重視學生的主體地位，尊重學生個體間所存在的差異性，讓學生能夠在眾多思想政治教育項目中獲取必要的信心，在參與活動中感受政治樂趣、在了解政治中提升素質。高校的思想政治教育工作可以真正走進廣大大學生的實際生活當中，以最為舒適、平和的態(tài)度去了解、體會學生的實質需求，真正認識與掌握廣大大學生的實際心聲，從而以便于教師能夠站在學生角度去思量與研究問題［1］。

（二）借助生活素材，充實教育內容

首先，重視網絡傳播問題，建設網絡道德規(guī)范。高校應當加大對網絡平臺的宣傳力度，加深廣大大學生對網絡平臺的正確認識，引導大學生進行“文明上網、自覺上網、合理上網”的網絡行為，全面提升高校學生的網絡道德素質。與此同時高校思想政治教師還能夠通過先進、科學的網絡技術建設規(guī)范化、標準化的網絡教學平臺，不斷更新積極、良好、有趣、科學的思想政治教育知識，為廣大學生提供實時、有效、趣味性的互動“場所”。

再者，關注生態(tài)問題，打造和諧社會。隨著全球化、信息化、數據化的迅猛發(fā)展，人們已逐漸加大對地球資源的開采與獲取力度，而同時全球的生態(tài)問題也逐漸呈現出惡化的現象，生態(tài)問題不斷困擾與威迫著當代人的正常生活，所以其應當受到全球人的關注與重視。為此，高校應當將生態(tài)環(huán)境問題融入到思想政治教育工作中，引導大學生關注與理解生態(tài)現象，并且開展一系列“接觸生活、了解生態(tài)”的課外活動來加深學生對生態(tài)問題的認識，為建設更和諧、統(tǒng)一的社會主義社會奠定實現基礎。

最后，高校應當轉變單一的理論教學形式，增加熱點話題或者學生感興趣的議題，比如如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃、如何加強與他人的溝通、如何最優(yōu)化地服務社會等。讓學生們能夠在教學過程中真正了解地社會現象、處世道理、做人原則、社交禮儀等，從而使學生能夠更加全面、系統(tǒng)、有效地了解與認識社會［2］。

（三）貼近生活現象，選擇合理方法

高校教師所能夠選擇的教學方式是多種多樣的，比如情景式教學法、體驗式教學法、小組談論式教學法等。這些新型的教學方法都能夠有效地彌補傳統(tǒng)教學法的不足，增添教學內容的趣味性與豐富性，提升思想政治教育課程的學生參與度。通過這些靈活性、自由性、高效性的教學方式大大降低學生們所可能產生的抵觸、厭學心理。例如高校教師在講解集體主義教育內容時，可以選擇戶外實踐體驗的教學方式來加深廣大學生對集體主義的認識，比如組織學生們以小組的形式參與社區(qū)志愿者活動項目，讓學生通過實際的參與、真正的服務過程來體會集體主義教育，感受助人為樂的社會奉獻精神，從而逐步改進與完善自身的道德素質［3］。

三、結語

高校實現思想政治教育生活化，不僅是新時代教育事業(yè)的發(fā)展要求，而且是全面提升學生思想道德品質的關鍵前提。為此高校要充分地展現思想政治教育生活化的作用，就務必要從思想觀念、教學內容、教學方法等方面出發(fā)，引進一系列貼近生活、反映生活、重視生活的改進途徑，不斷完善政治教育的評價系統(tǒng)，從而逐步推進思想政治教育的多樣化發(fā)展。

參考文獻：

［1］張永奇.高校思想政治教育“符號化”向“生活化”的回歸［J］.教育學術月刊，2011（06）：24～27.

［2］柏偉.高校思想政治教育生活化探究［J］.高教發(fā)展與評估，2011（02）：102～107.

［3］王莉.淺析高校大學生思想政治教育生活化［J］.西安文理學院學報（社會科學版），2010（06）：122～125.