■劉瑞鵬 岳冬青／內蒙古醫(yī)科大學馬克思主義學院

新媒體的迅猛發(fā)展使原有的社會傳播格局被打破，人們的思維方式、行為習慣也都發(fā)生了明顯改變，在新媒體環(huán)境下，怎樣更新教育理念、完善教學策略、創(chuàng)新教育方式方法，提升馬克思主義理論課的育人功能，使這一偉大的思想體系煥發(fā)出強大的生命力，增強學生抵抗思想腐蝕的能力，這一問題引發(fā)了無數專家學者、一線教師的深思。本文將圍繞新媒體環(huán)境下的馬克思主義理論教育展開研究。

一、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位

馬克思主義是最科學的方法論、世界觀，這在我國多年的發(fā)展過程中已經得到了論證，盡管現(xiàn)階段我國經濟結構與人們的實際生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，但馬克思主義始終是我國的主流意識形態(tài)，是指導我國各個領域建設與發(fā)展的重要理論體系。新媒體環(huán)境下，在我們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神不斷增強的同時，價值觀念也日益呈現(xiàn)出多元化特征，也更清醒地意識到，只有鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位，彰顯其科學思想的魅力，才會使我們在發(fā)展過程中少走彎路，最大限度地凝聚建設力量，應該從這幾個方面入手：一是不再機械灌輸馬克思主義，而要自覺接受這一偉大的思想體系；二是不僅要從思想上、理論上信仰馬克思主義，而要以具體行動來踐行馬克思主義；三是以獨具中國特色的理論與學術來詮釋馬克思主義，以通俗的方式、創(chuàng)新的方法、多樣的形式傳播黨的聲音，在理論知識與實踐之間架起溝通的橋梁。

二、創(chuàng)新馬克思主義理論教育方式

在實施教育過程中，是否掌握了先進的教學理念，能否選擇最適宜的方式方法，這都會對馬克思主義理論教育實效性產生直接影響。在新媒體背景下，人們獲取信息不再會受到時間與空間的限制，許多新型的教學手段賦予了理論教學新的生命力，這就需要借新媒體東風，積極進行教學改革，使馬克思主義理論教育煥發(fā)出新的生機。在實際操作過程中，教師先要摸清新時期學生的心理特征、思想動向、興趣愛好，在發(fā)揚傳統(tǒng)教學模式優(yōu)勢的同時，要努力從社會生活中挖掘教學資源，將晦澀生硬的理論知識融入具體案例中，在理論與實踐之間架起橋梁，使課堂與生活緊密結合起來，以他們感興趣的社會熱點話題、時事政治為切入點開展教學活動，聚焦學生目光，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習參與度。同時，也要精心組織社會實踐學習，使學生在真實的環(huán)境中感受馬克思主義理論的偉大，切實感受到社會主義建設成果，增強他們對該思想體系的忠誠度。此外，也可以借助于新媒體，及時將有價值、有教育意義的信息推送到學生面前，將課內學習延伸到課外。

三、構建起完整而嚴謹的學科理論體系

新媒體的蓬勃發(fā)展，使我黨的執(zhí)政環(huán)境日益復雜，全面提升馬克思主義理論視野，這是新時代最有戰(zhàn)略意義的任務。在多元文化背景下，馬克思主義是最有群眾基礎的教育活動，就要在完善理論學科體系的同時，厘清學科邊界，以“請進來、走出去”雙向交流為載體，在保持中國特色的前提下，使馬克思主義理論向著更深、更廣的方向發(fā)展。首先，以提示教育規(guī)律為切入點，加深馬克思主義理論對教育的影響，構建起獨具中國特色的理論教育方法，以此來改變教育隨意性、盲目性的現(xiàn)狀。其次，要將馬克思主義理論置于思想政治教學的核心位置，著眼于時代發(fā)展需求，在最短時間內構建理論教育研究中心、馬克思主義學院等，以此為平臺，全方位、多層次開展理論研究，在不斷完善理論體系的過程中，使學生從整體上把握思想原理，準確把握各個組成部分的內在聯(lián)系。再次，開展馬克思主義理論研究，最終落腳點應該是培養(yǎng)時代新人，為國家建設提供動力源。因此，要積極創(chuàng)新科研方法、構建起完整而嚴謹的學科理論體系，將更多的優(yōu)秀學術成果轉化為教學體系。

四、加大馬克思主義人才培養(yǎng)力度

馬克思主義之所以能永葆青春，因為創(chuàng)新是這一理論體系的精髓與核心。大量實證表明，無論哪一種先進的理論都不足以讓廣大群眾自覺接受，更不會使群眾發(fā)自內心地對理論體系進行解讀。因此，要從社會生活中挖掘教育資源，最大化發(fā)揮出社會的育人功能，使群眾參與理論教育的同時，領略到馬克思主義理論的獨特魅力。為此，國家要加大師資培養(yǎng)力度，為此投入足夠的人力、物力與財力，在骨干教師的輻射帶動下，引領整個教師隊伍向著正確的方向發(fā)展。同時，也要構建起科學合理的師資管理機制，將不合格教師清除出隊伍，不斷為教師隊伍注入新鮮血液，確保所有教師都能虔誠而執(zhí)著地堅定理想信念，增強責任心與使命感，能經得住實踐錘煉，從整體上提升馬克思主義理論教學水平。在構建教學人才體系過程中，要努力完善三項制度，即教師任職資格制度、教師培養(yǎng)制度、特聘教授制度，以此來提升師資水平，為完善教育理念、創(chuàng)新教育方法提供人力資源保障。更為關鍵的是，要把握住時代發(fā)展航向，合理利用好新媒體優(yōu)勢，更新教育理念，以靈活多樣、有血有肉的教學活動為載體傳授知識、啟迪思維、增強能力。

參考文獻：

［1］丁貞棟，李志軍.新媒體特性對高校馬克思主義理論教育的影響分析［J］.思想教育研究，2017（11）：99～102.

［2］丁貞棟.運用新媒體 推進高校馬克思主義理論教育［J］.北京教育（德育），2017（01）：15～17.