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青島理工大學(xué)通信與電子工程學(xué)院

外界的干擾和誘惑實(shí)在太多，我們應(yīng)該做些什么，去改變現(xiàn)在一些校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣。下面將闡述自己對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些觀點(diǎn)及方法。

一、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生有較強(qiáng)的自控能力，每天按照計(jì)劃安排去學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄儾幻悦?，心中有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論以后是考研、讀博還是出國(guó)，都是在用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是一種對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的行為，也是大多數(shù)人想過卻沒有堅(jiān)持下來的遺憾。

學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著他的學(xué)習(xí)質(zhì)量，課堂上的認(rèn)真聽講與濫竽充數(shù)是對(duì)待學(xué)習(xí)兩種截然不同的態(tài)度，最終的結(jié)果當(dāng)然也是千差萬別。結(jié)合目前實(shí)際情況來看，課堂不再是大學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)通道，各種輔導(dǎo)書、微課、慕課、PPT，都是很好的學(xué)習(xí)途徑，然而每種途徑都是要求學(xué)生有足夠的耐心和認(rèn)真的態(tài)度。

學(xué)習(xí)紀(jì)律，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到保障作用。講一個(gè)真實(shí)的案例，學(xué)校對(duì)各學(xué)院各班級(jí)晚自習(xí)進(jìn)行檢查，不但要求對(duì)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行檢查，還要對(duì)自習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，每個(gè)學(xué)期末都會(huì)進(jìn)行本學(xué)期檢查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，通過這些數(shù)據(jù)可以觀察到一個(gè)現(xiàn)象：優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、優(yōu)秀畢業(yè)班等各種集體榮譽(yù)以及優(yōu)秀個(gè)人、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比等個(gè)人榮譽(yù)，在自習(xí)質(zhì)量較好的班級(jí)出現(xiàn)頻率極高。這在很大程度上可以說明一點(diǎn)，學(xué)習(xí)的紀(jì)律性對(duì)于學(xué)生有著不可忽略的的影響。

學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是構(gòu)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)并不是你付出了大量的時(shí)間和精力就可以學(xué)的非常出色，學(xué)習(xí)方法是十分關(guān)鍵的因素，有的同學(xué)擁有一本十分詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候突出曾經(jīng)遇到過的重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣可以節(jié)約大量的時(shí)間。這樣的例子不勝枚舉，學(xué)習(xí)的方法有很多，對(duì)于一個(gè)人不一定都適用，但是總有一些適合自己的。在學(xué)習(xí)的過程中，通過這些方法去學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，也是一種不錯(cuò)的選擇。

二、校風(fēng)、院風(fēng)、舍風(fēng)對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的影響

校風(fēng)，各院系之間的對(duì)比與良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。學(xué)校的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣這所學(xué)校歷史以及文化的積淀，校內(nèi)各種良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，讓學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴的景象。在本科學(xué)習(xí)的前兩年，去過幾十所國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府的校園，感受它們的校園氛圍。重點(diǎn)院校和普通院校之間最直觀感受大概就是自習(xí)室和圖書館使用率的差別。

院風(fēng)，對(duì)待專業(yè)的積極性，考研及就業(yè)前景。院風(fēng)對(duì)于學(xué)生的影響最直接的就是老師對(duì)于學(xué)生的負(fù)責(zé)程度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度。許多學(xué)生把高考視為邁向自由殿堂，在沒有老師以及家長(zhǎng)嚴(yán)格的監(jiān)督之后，開始放縱自我，這時(shí)需要學(xué)院老師不定期的進(jìn)行思想敲打，否則對(duì)于千篇一律的學(xué)習(xí)模式，會(huì)有所懈怠。

舍風(fēng)，宿舍、自習(xí)室、實(shí)驗(yàn)室大學(xué)各種不同的經(jīng)歷。宿舍應(yīng)該是很多學(xué)生在大學(xué)校園生活中度過時(shí)間比較長(zhǎng)的場(chǎng)所，舍友之間更是每天相互影響，不僅僅是思想上，更體現(xiàn)在行動(dòng)中。和優(yōu)秀的人在一起，會(huì)變得更加優(yōu)秀；當(dāng)大家都迷茫的時(shí)候，自己應(yīng)該成為帶領(lǐng)大家走出這種病態(tài)生活的人。

三、如何進(jìn)一步提高當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格課堂、考試紀(jì)律，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)。對(duì)于每日無特殊原因無故曠課的學(xué)生、對(duì)于在課堂肆意破壞課堂紀(jì)律擾亂正常教學(xué)秩序的學(xué)生、對(duì)于部分考試期間想要投機(jī)取巧的學(xué)生，實(shí)行嚴(yán)格的管理制度，從根本上杜絕這種現(xiàn)象的存在。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，要對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任。如果每次犯錯(cuò)都沒有相應(yīng)的處罰措施，那么究竟是幫助了他還是害了他。如果在第一次犯錯(cuò)就付出較高的犯錯(cuò)成本，相信第一次一定是刻骨銘心的。

強(qiáng)化宿舍學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生公寓管理建設(shè)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間宅在宿舍內(nèi)追劇、打游戲的現(xiàn)象屢見不鮮，這些同學(xué)抱著得過且過的心態(tài)去面對(duì)自己最美好的大學(xué)時(shí)光甚是可惜，如果輔導(dǎo)員老師去同學(xué)宿舍的次數(shù)多一些，對(duì)同學(xué)的監(jiān)督管理再頻繁一些，是否部分同學(xué)對(duì)待校園生活的態(tài)度會(huì)有所改觀。剛開始很多同學(xué)可能會(huì)抱怨，這樣的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如原來舒適，可是長(zhǎng)此以往，便習(xí)以為常，把前進(jìn)的腳步當(dāng)做自己的習(xí)慣。

大學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成的優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。大學(xué)一級(jí)學(xué)校通常會(huì)安排早操以及集中的晚自習(xí)，對(duì)于剛剛經(jīng)歷了高考磨練和對(duì)大學(xué)生活向往的學(xué)生，堅(jiān)持一年這樣的學(xué)習(xí)生活并不困難，可是一年之后呢，能把這種制度變成個(gè)人習(xí)慣的同學(xué)有多少呢？寥寥無幾，有的只是那些專業(yè)成績(jī)非常突出的個(gè)別人而已。學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持。適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)集中自習(xí)制度的時(shí)間，將會(huì)有更多的人擁有這種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)風(fēng)最終的升華，師生所共同擁有的愿望、志向、理想和行為習(xí)慣等多種要素的整合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚。學(xué)風(fēng)，不僅僅是學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)概況，應(yīng)該是師生一同打造的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，這也是最高的追求目標(biāo)。共同營(yíng)造師生學(xué)術(shù)討論氛圍、學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍、校園知識(shí)氛圍。即使目標(biāo)遙遠(yuǎn)，只要我們將關(guān)于學(xué)生的工作做好并做的更好，這個(gè)目標(biāo)終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

[1]劉崢.大學(xué)生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[D].長(zhǎng)沙:中南大學(xué),2012.

[2]楊秀紅.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題與對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春:長(zhǎng)春理工大學(xué),2012.