330700 江西奉新二中 周子菁

細碎的陽光透過窗外的葉子，染上幾分閑適的清新，灑在陽臺上，停留在陽臺上的幾株花草間。她給花草噴完了水，端著一杯水站在窗前靜靜地飲著，絲絲熱氣模糊了她的容顏，極平常的家居服竟添了幾分詩意。

我坐在窗邊的桌前讀詩，讀“采菊東籬下，悠然見南山”，讀“賭書消得潑茶香，當時只道是尋?！保x古人詩意的心境。她在一旁聽著，薄薄的陽光抹不平她眼角的魚尾紋。一切恰如兒時，卻已非昨日。猶記小時，她帶著我坐在桌前，教我讀詩。她不知第多少遍指著書上一個個字，一字一頓地念“床，前，明，月，光”。我不耐煩地嘟嘴：“疑是地上霜?！彼Γ且粡埳心贻p的臉，真是好看呀。我那宛如花的夢啊，就是在她的陪伴下，播種在童稚，含苞在年少，盛放在明朝。

她素喜蒔花弄草，不過都是些好養(yǎng)的。薄荷、蘆薈、茉莉、君子蘭，大大小小十幾盆。她喜養(yǎng)花，卻不精于此道，常常是從網(wǎng)上買了花枝，又或是從別家院中移栽，也有買了種子專門種的，然后分了盆，上網(wǎng)一條條去查注意事項，寫在便利貼上，一張張粘貼于花盆上，竟成活了些許。于是，家中便有了一道亮麗的風景。陽光順著葉的脈絡流淌，如同一條河，不斷地分流，到達詩的遠方。清風在花蕊間奔跑，蕩起一股沁人的芳香。她站在陽臺上，在花草間踱步，臉上有難掩的驕傲，微瞇著眼，說：“從前，我想要一個很大的花園?！?/p>

從前，從前……我輕輕地念著，從前，她在哪里？

老家的房屋，很舊很舊的房屋，角落里是肆意生長的青苔，墻角上有霸道張揚的蜘蛛網(wǎng)。我從不到樓上去，因為害怕那些腐朽的木頭會忽然斷裂，我會失足跌落。一家人永遠為了生計在忙。她也曾挑燈夜讀，她也曾被詩意打動。在貧苦的日子里，她依然向往美好。年少時，她的心中應該也有一個夢吧？應該也有一顆詩的種子吧？可現(xiàn)實的無奈讓這顆種子還來不及發(fā)芽，便久久地沉睡了。

可沉睡，并不代表死亡。

她教我讀詩，其實她懂得不多；她努力地學養(yǎng)花，努力地把生活點綴得明媚而美好。

她不會背詩，更不懂寫詩，但她努力把自己活成詩的模樣。

她不精于養(yǎng)花，也不善于弄草，可她早已用愛在我心中埋下一顆詩意的種子，也用堅持澆灌出自己心中美麗的花朵。她就是我的媽媽。就這樣，在媽媽的耳濡目染下，我在心底埋下一顆向往美好的種子。我深信，即使一路上會有腥風血雨，驚濤駭浪，只要心中長存希望，總有一天，這顆種子會迤邐成詩，盛放成花。

簡 評

本文文字柔軟細膩，富有詩一般的意境，開篇便吸引了讀者眼球。作者通過敘述她教我讀詩，她學著養(yǎng)花，她努力把自己活成詩的模樣等事件來塑造人物形象。直到末尾才揭示她是誰，留有懸念，能夠引起讀者的興趣。作者采用第三人稱，能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，值得借鑒。另外，文章長短句巧妙結(jié)合，語言富有韻律。

（王紀金老師）