322000 浙江義烏稠州中學(xué)丹溪校區(qū) 馬佳昶

初中的生活緊張而又繁忙，一堂課剛結(jié)束，還來不及喘口氣兒，外面靜候多時(shí)的老師就已坦然自若地走了進(jìn)來。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，大家也只能“苦中作樂”。提到“樂”，就不得不提給我們帶來歡樂的語文老師。

語文老師姓劉，名會(huì)然，是個(gè)已“不惑”快“知天命”的帥小伙兒。黑白相間的頭發(fā)，整潔的服裝，再配上一副眼鏡，怎么看都像是一位知識(shí)淵博、成熟穩(wěn)重的學(xué)者。劉老師知識(shí)淵博毋庸置疑，成熟穩(wěn)重就跟他不太搭調(diào)了。

劉老師的課別具一格，他總能活躍我們班的氣氛。瞧，他剛一進(jìn)教室，尖叫、歡呼和掌聲頓時(shí)響起，就差“長槍短炮”的閃光燈了。劉老師十分配合我們的“演出”，應(yīng)景地說了聲“低調(diào)”，又引得全班笑得“人仰馬翻”。劉老師嘴上說著低調(diào)，但他上起課來，那是一點(diǎn)也不低調(diào)。

劉老師上課時(shí)總會(huì)用好幾種語調(diào)。就拿讀注釋來說吧，開始時(shí)他用平常的語調(diào)讀，但這平常的語調(diào)會(huì)忽強(qiáng)忽弱，頗為搞怪。等讀到重點(diǎn)，他會(huì)突然加強(qiáng)語氣，有時(shí)甚至還會(huì)變音。每每讀到最后一個(gè)字，他總會(huì)拖長語調(diào)，聲音渾厚，氣勢(shì)如牛。每次他讀注解時(shí)，下面都有人捂嘴偷笑。

劉老師講解作業(yè)也很有特色，是我們學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景線。平時(shí)的小考，試卷都是基礎(chǔ)題與文言文搭配而成，每次講基礎(chǔ)題，看到同學(xué)們犯了低級(jí)錯(cuò)誤，他總會(huì)作出一副怒其不爭的表情，說自己“老血都噴出來了”。當(dāng)然，他并不是被我們氣得“吐血”，而是看到我們千奇百怪的錯(cuò)法笑得“吐血”。“吐”完了，歇一歇，接著講，過一會(huì)兒接著“吐”?！巴隆蓖炅嘶A(chǔ)，就該講文言文了。他講文言文的時(shí)候，有幾個(gè)招牌動(dòng)作：一手拿著作業(yè)，一手拿著戒尺，講到重點(diǎn)時(shí)會(huì)提高聲調(diào)，還常伴有連續(xù)快速的敲桌子的聲音。他敲桌子聲音的高低與講解題目的難易成正比，像敲架子鼓一般，輕重分明，越難的題目敲得越重。整張卷子講下來，可謂是抑揚(yáng)有致，詳略分明?！皧蕵贰钡耐瑫r(shí)，也教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)。

我們與他是師生關(guān)系，但我覺得彼此更像是朋友。他不像別的老師那么古板、嚴(yán)肅，他有屬于自己的風(fēng)格——幽默、風(fēng)趣。在他的課堂上，我們總會(huì)感到放松、愉悅。他理解我們，總是為我們考慮，想方設(shè)法地找一些趣味方法來幫助我們記憶相關(guān)知識(shí)。

有這么一位有趣的語文老師，初中三年的生活，真是讓人期待呢。

簡 評(píng)

作者笑意盈盈地寫自己的老師，可謂滔滔不絕——進(jìn)教室，煞有介事；讀注釋，腔調(diào)搞怪；遇到學(xué)生基礎(chǔ)題出錯(cuò)，笑得“吐血”；講解文言文，如敲架子鼓。一個(gè)風(fēng)格鮮明的老師形象出現(xiàn)在讀者面前。

可以想見，劉老師對(duì)學(xué)生影響甚巨，學(xué)科學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，甚至該篇文章的語言風(fēng)格都帶著鮮明的俏皮味道。

幽默風(fēng)趣的劉老師，其實(shí)更是愛學(xué)生、愛教育的優(yōu)秀教師，有愛所以有創(chuàng)意，有愛所以有故事。將我們喜愛的人、事、物，原原本本地寫下來，就是一篇好文章。

（郭培旺老師）