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作為現階段高職體育院校教學的重點方向，體育能力的訓練已經被更多的人所熟悉和關注。在這種情況下高職院校的體育課程的發(fā)展與開設更是為日后學生步入社會、參與就業(yè)競爭提供了更多的保障，同時也為學生自身素質增長帶來了更多可能。在教學環(huán)節(jié)中更是要不斷提高高職體育專業(yè)的專業(yè)性教學，結合不同專業(yè)體能需求來實現全課程的全面創(chuàng)新活動。

一、高職體育課程革命對于體能市場需求的意義

一方面，在展開實踐教學的過程中，中國的高職體育院校課程必要以一種與時俱進的精神來對體育教學理念進行不斷修正，以此來跟上時代發(fā)展以及社會需要的腳步。同時也必須要充分的結合專業(yè)特點將其與專業(yè)領域教學進行融合，為打造全新的、具有時代特色的社會主義體育課程而努力奮斗。

另一方面，高職院校體育教學課程建設的過程中，不僅要滿足體能市場需求，同時還應當在充分保障學生自身發(fā)展的同時，進行全面的教學發(fā)展提升，這不僅是時代的需求同時也是培養(yǎng)復合型、應用型人才的需求。如果我們的高職體育課程不能夠充分的滿足個人體體能需求，長期以往便會影響學生對個人價值的實現。

二、高職體育課程建設中對于體能創(chuàng)新的作用

體育教學作為高職體育學院教學重點，不僅為學生的整體專業(yè)素質提升、全身心發(fā)展提供了最大保障，同時還以促進學生職業(yè)體能發(fā)展為基礎，從而培養(yǎng)出一批符合時代發(fā)展以及社會需要的體育教育型人才，也無形當中增強了整個高職院校的招生能力與就業(yè)競爭力。另一方面在高度結合社會體能市場需求的今天，現階段的高職院校體育教師更是擺脫了傳統(tǒng)體育教學中的雞肋作用，從強化專業(yè)性培養(yǎng)與針對性培養(yǎng)實現了整個教育的提升，也充分的滿足了整個社會的市場需求，走出了一條極具現代特色的體育職業(yè)培養(yǎng)道路。

三、基于體育能力市場需求的高職體育課程建設途徑

現階段的用人單位對高職大學生而言提出了更多體能結構的具體要求，特別是在眾多的能力素質需求中不僅需要強調職業(yè)體能方面的市場需求，同時還需要相關專業(yè)學生需要具備一定與職業(yè)相關的運動技能，在提升對物體運動控制的同時擁有能夠科學鍛煉、后天提升運動水平的能力。鑒于此，我們可以從如下幾個方面來結合體育能力市場需求環(huán)境下下，對高職體育課程建設的幾個主要途徑：

(一)強化體能體育教育的針對性建設

高職院校的學生不僅要充分結合專業(yè)領域知識學習的基礎上，完成對本專業(yè)內的各項實驗與實習工作，與此同時高職院校的體育教師還應當充分的結合不同專業(yè)的內容要求，對學生進行相對應的體能指導與訓練。例如對于空中乘務專業(yè)的學生而言，體育教師就應當格外的注重這個專業(yè)學生們的姿態(tài)、形態(tài)與氣質培養(yǎng)，特別是一舉一動中都應當具有較高的服務意識；而對于電力熱能等方面的學生，教師在訓練他們進行常規(guī)的體育訓練的時候必須要強調諸如登山、爬高等方面的練習與鍛煉，而對于一些勘探專業(yè)的學生教師則是要在進行體育培訓的同時增加一些諸如引體向上等耐力訓練。

(二)利用網絡教學來提升學生的職業(yè)病防范

該項舉措咋一聽似乎與高職體育課程沒有直接的關系，然而在學生步入社會后，很多諸如生產、建筑等專業(yè)的學生便會無法避免的遇到職業(yè)病危害，如果對這些因素不加以重視，那么我們學生的身體健康便無從談起、而對其所展開的體能訓練更是沒有保障。所以各大職業(yè)院校的體育教師必須要充分的利用課上、課下時間，通過網絡技術來向學生宣講一些職業(yè)病的防范措施，以此來確保身體機能以及體能的良性循環(huán)。

(三)建立卓有針對性的體能訓練科目

在常規(guī)的職業(yè)體能體育學習過程中，我們必須要充分的結合學生日后就業(yè)方向來進行體育課程設計?，F階段的中國職業(yè)體能課程項目通常分為“站立類”、“移動類”以及“伏案類”三大類?！罢玖㈩悺敝饕轻槍σ恍C電一體化、數控等專業(yè)學生，由于他們需要有較強的耐受力，所以在進行體育鍛煉的過程中要盡可能多的安排一些單杠、啞鈴等活動；而“移動類”則是主要針對土建、監(jiān)理等專業(yè)的學生，他們?yōu)榱四軌蛟诃h(huán)境惡劣的情況下保持良好的身體平衡，所以在進行體育學習的過程中必要強調定向運動、耐力長跑等活動，以此來確保擁有一個相對強壯的健康體魄。而“伏案類”則是主要針對財務專業(yè)、文案專業(yè)學員提出的，這個領域的從業(yè)人員應當具有十分敏銳的分析能力以及穩(wěn)重、細致的性格，所以我們要在日常的體育鍛煉中融入諸如圍棋、健美操等課程的學習。

四、結語

綜上而言，伴隨著社會的高速發(fā)展以及突飛猛進的進步，社會對于高職院校畢業(yè)的學生提出了更高的要求，而用人單位則是對每一名專業(yè)從業(yè)者的身體素質與健康情況傾入了較多的關注。作為高職體育院校的專業(yè)教師而言，必須要從實際出發(fā)充分結合學生自身的專業(yè)特征，在保證學生專業(yè)角度有所造詣的同時提升個人的綜合身體素質，只有這樣我們培養(yǎng)出的人才才是符合社會發(fā)展需要的。

參考文獻：

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