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閱讀是人的重要成長方式，不僅包括知識的積累到眼界的開闊，更重要的在于在閱讀中培養(yǎng)情趣，提升境界，更好地認(rèn)識自己從而找到一條完成自己的道路。對大學(xué)生來說，應(yīng)該始終把閱讀擺在學(xué)習(xí)的重要位置。那么高校讀書組織育人功能的探索與實(shí)踐也成為當(dāng)下值得研究的問題。

一、書會活動開展現(xiàn)狀

葡萄酒學(xué)院博雅書會成立于2011年，是一個以葡萄酒學(xué)院學(xué)生為主，由愛好讀書志同道合的學(xué)生組成的讀書協(xié)會，旨在為同學(xué)們提供了一個互相交流、各抒己見的舞臺，是一個集學(xué)術(shù)性、團(tuán)體性、實(shí)踐性于一體的交流平臺。

以葡萄酒學(xué)院博雅書會為依托，通過“每月交流一本書”、“每月分享一部電影”、“每月舉辦一次主題討論”常規(guī)活動，“美酒遇上書”、“書香閱讀者大賽”、“閱讀與人生”等專題活動以及“含英咀華 博文尋雅”閱讀挑戰(zhàn)賽、“洽聞研微 盡善致遠(yuǎn)”世界閱讀日周期性系列讀書交流活動，為學(xué)生打造“讀書、交流、感悟、收獲、成長”的“思想盛宴”，傳遞健康積極正能量，豐富學(xué)生課余生活，助力學(xué)生成長成才。

二、博雅書會育人功能的路徑探索

(一)營造書香氛圍，探索閱讀激勵機(jī)制

以葡萄酒學(xué)院博雅書會為依托，通過開展周期性閱讀交流活動及系列主題活動從物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方向?yàn)閷W(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，通過博雅“讀書匯”、“講演匯”、“成長匯”將個體閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營造書香閱讀氛圍，濃厚校園文化積淀。將專題活動延伸為周期性系列活動，強(qiáng)化閱讀過程性引導(dǎo)與督促，探索閱讀激勵機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生與書相伴，擴(kuò)大讀書的知識面和學(xué)會對知識的歸納，培植學(xué)生的讀書興趣，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略，最終形成良好的讀書習(xí)慣。

(二)創(chuàng)建交流平臺，激發(fā)學(xué)生辯證思考

通過學(xué)院官方微信平臺【萄書香】、【葡酒博雅書會】微信公眾號兩個平臺，開設(shè)閱讀感想展示板塊和自由投稿欄目，共享閱讀成果，聽到來自不同地方、不同背景的學(xué)生對同一本書的不同看法，多元性得以發(fā)揮。

通過會員QQ群、線上線下的討論小組，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，通過學(xué)生充分、自由的自我表達(dá)獲得一定的共鳴和成就感，并以此激發(fā)“更深層次的閱讀”，增加思想深度，提高思考深度。同時，觀影活動還提升了同學(xué)們之間的人際關(guān)系，為同學(xué)們創(chuàng)造了交友的平臺。

此外，書會緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，推出線上微課、線上閱讀打卡、線上圖書漂流等創(chuàng)新活動形式，不僅充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和交互性，還借此豐富了讀書活動的精神和內(nèi)涵，引發(fā)了同學(xué)對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新運(yùn)用的思考。通過拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評價，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量。

(三)多方位閱讀引領(lǐng)，提升人文素養(yǎng)

書會在專題活動、系列活動的策劃中，著力發(fā)揮文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人等功能，不斷挖掘育人要素，完善書會育人機(jī)制，緊跟時代主旋律，深化閱讀內(nèi)涵。

通過美酒遇上書等專題活動，營造專業(yè)文化氛圍，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生專業(yè)情感。通過專業(yè)書籍、期刊的推介，搭建專業(yè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和交流的優(yōu)質(zhì)平臺，提升學(xué)生從業(yè)技能，滿足學(xué)生提升專業(yè)技能的個性化需求，夯實(shí)專業(yè)知識基礎(chǔ)，開闊專業(yè)知識視野。

通過“美麗人生”等觀影活動，發(fā)揮書會人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)功能，通過閱讀與成長史專題活動，講述個人閱讀成長故事的同時將讀書與育心與育德相結(jié)合，培育學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著，社科經(jīng)典，提升學(xué)生審美意識與人文素養(yǎng)，以每月主題分享為契機(jī)，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化主題交流與探討，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，繁榮校園文化，培育大學(xué)精神，滋養(yǎng)學(xué)生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會風(fēng)尚，切實(shí)將文化育人貫穿于書會的日?；顒又?，達(dá)到文化育人的效果。