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作為中國的稀世珍寶，傳統(tǒng)文化成為社會向前發(fā)展的文化基石。而作為培養(yǎng)社會人才的高校，更應(yīng)該把文化教育作為培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵，讓學(xué)生從小了解中國的文明發(fā)展歷史，并作為新一代青年大力弘揚和傳播中國傳統(tǒng)文化。對于高校來說，培養(yǎng)文化史的有效途徑之一就是思政教育課，將傳統(tǒng)文化與思想政治教育兩相融合，既能促進思政教育育人的功能又能夠加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識，一舉雙得的培養(yǎng)恰到好處。意識到培養(yǎng)的效率如此高，目前很多高校已經(jīng)將這種培養(yǎng)方式大力推廣，但是在實施過程中還是會有阻礙產(chǎn)生，傳統(tǒng)的思政理論是其中的約束條件之一，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化與思政教育中的滲透受阻，故研究我國傳統(tǒng)文化在思政教育中滲透的意義提出有效的滲透策略必是當(dāng)下的重中之重。

一、我國傳統(tǒng)文化在思政教育中滲透的意義

(一)有利于傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚

當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，做事容易半途而廢，而傳統(tǒng)文化在思政教育中的滲透有利于學(xué)生認識中國悠久的文明史，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志培養(yǎng)面對困難的勇氣及決心，為強大祖國、為美好生活而努力奮斗。相較于西方文化追求的多元化競爭的風(fēng)氣，中國傳統(tǒng)文化中強調(diào)的互相包容、求同存異、以和為貴的和諧理念更能夠影響當(dāng)代學(xué)生，進而促進社會和諧。同時傳統(tǒng)文化中的愛國精神熏陶下更能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，總之，傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的影響甚廣。

(二)有利于樹立建設(shè)強國的責(zé)任精神

對于古代，有太多的歷史性故事的發(fā)生背景就是對祖國的建設(shè)維護，像“國家興亡，匹夫有責(zé)”這樣的話的傳頌更是強調(diào)國家的興盛及衰敗都離不開每個老百姓的責(zé)任，傳承到現(xiàn)在，更清楚的表達了人們對祖國的忠誠、熱愛以及責(zé)任，對當(dāng)代青年更是一種熏陶及勵志，而古代孟母三遷的故事更是強調(diào)了孟母為培養(yǎng)孟子懂禮貌、守紀(jì)律、愛讀書的傳統(tǒng)美德而三次搬遷，培養(yǎng)孩子愛國意識良好品德從娃娃抓起，而傳統(tǒng)的文化更是影響人們一生的瑰寶，而1949年新中國成立，不忘繼承前人事業(yè)傳承文化歷史的同時開辟未來道路，實行社會主義核心價值體系及中華民族偉大復(fù)興之夢，更加強當(dāng)代人民的責(zé)任意識。

二、我國傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的滲透策略

(一)重視思政教育者文化素養(yǎng)提升

對于實施傳統(tǒng)文化與思政教育的滲透策略，思政教育工作者的文化素養(yǎng)必須要很高，領(lǐng)導(dǎo)在高校思想政治教育工作會議上也提到，高校思政教育工作者要占領(lǐng)高校思想政治高地，成為高校學(xué)生思想政治的建設(shè)工作的引領(lǐng)者。所以，作為連接學(xué)生與知識的橋梁，高校要首當(dāng)其沖提升教育工作者的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，與此同時教育者也應(yīng)該積極配合，響應(yīng)學(xué)校要求的同時自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。淘汰傳統(tǒng)的思政教育模式，與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷鉆研滲透方式，以便于找到高?？焖俚臐B透途徑，此外，高校也可以積極組織教育工作者對于課程安排進行集體的課前準(zhǔn)備及教研，所有老師集思廣益，根據(jù)經(jīng)驗及所學(xué)相結(jié)合，探討出形式多樣的教學(xué)方式，并不斷練習(xí)，加強思政教育與傳統(tǒng)文化滲透講解能力。

(二)在思政教育中增加傳統(tǒng)文化課程

作為高校教育體系比較重要的組成部分，思政教育的內(nèi)容編排及落實顯得舉足輕重，過去的思政教育在內(nèi)容編排方面過于單一，且理論性的內(nèi)容強調(diào)占據(jù)教學(xué)的大部分，對于學(xué)生來說，說教內(nèi)容不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，且學(xué)習(xí)主動性不會很高，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生對于思政教育內(nèi)容不感興趣會直接影響學(xué)生正確的價值觀的樹立。所以，將與思政知識傳遞相關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中，加入古代一些對人們有教育意義故事引導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生深刻熟記思政教育內(nèi)涵，還能夠積累傳統(tǒng)文化知識，提升學(xué)生的文化底蘊。具體實施辦法，由于目前傳統(tǒng)文化及思政教育相互滲透并沒有在各個高校普及，學(xué)?？梢詫ｉT開設(shè)一門關(guān)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化為主題的課程，增設(shè)課程不僅可以增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視程度，更能夠成為學(xué)生對文化歷史知識的學(xué)習(xí)積累，通過熏陶及影響讓學(xué)生達到真正的德行合一。

三、結(jié)語

隨著社會進步，國與國之間的溝通交流越加頻繁，當(dāng)代社會人們的價值觀也變化多端，由于國門的敞開，一些西方國家不太好的文化思想多少會流入中國，會對現(xiàn)如今的學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生一定壞的影響，作為一個國家的立國之根本，中華民族獨特的價值觀正是有別于其它民族的一大特征，傳統(tǒng)文化對于思政教育工作的順利開展提供很多資源方面的幫助，所以高校思政教育工作者應(yīng)該重視自身傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的提升，加大傳統(tǒng)文化在思政教育中的滲透力度。構(gòu)建和諧的教育新環(huán)境。