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“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的各個(gè)方面，產(chǎn)生了深刻的影響。隨著廣泛普及和應(yīng)用的互聯(lián)網(wǎng)，也改變了傳統(tǒng)的貿(mào)易方式。目前，在外貿(mào)行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，都開始廣泛滲透跨境電子商務(wù)，而社會(huì)亟需大量電子商務(wù)人才。作為培養(yǎng)人才重要基地，高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)對(duì)跨境電商教學(xué)改革不斷探索，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的外貿(mào)人才。

一、現(xiàn)階段高職外貿(mào)專業(yè)跨境電商方向教學(xué)中存在的問題

(一)課程的內(nèi)容相對(duì)滯后

隨著跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展，近年來國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策，規(guī)范和支持跨境電商中的相關(guān)報(bào)關(guān)和報(bào)檢、操作平臺(tái)等。為此，需要國(guó)際貿(mào)易專業(yè)跨境電商方向教學(xué)具有時(shí)效性，對(duì)這些課程內(nèi)容及時(shí)更新，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。但目前一些高職院校并沒有重視這部分內(nèi)容，依然將傳統(tǒng)的外貿(mào)理論作為教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生在畢業(yè)后走向工作崗位后，對(duì)跨境電商方面的知識(shí)未能真正掌握，因此對(duì)工作不能很好的勝任。

(二)課程的實(shí)踐操作部分有待提升

作為一門具有極強(qiáng)操作性的專業(yè)，高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)更多優(yōu)秀的技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)。而實(shí)訓(xùn)部分的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能非常關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)主要是由兩部分內(nèi)容組成，既校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)。目前，在高職院校教學(xué)中，教師指導(dǎo)操作模擬，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等主要模式，重點(diǎn)是對(duì)進(jìn)出口的操作平臺(tái)進(jìn)行模擬。盡管有著一致化的流程，但和實(shí)際操作還有很大差距存在。跨境電商企業(yè)通常都有自己的規(guī)章制度，但一些企業(yè)出于保密原則，其核心業(yè)務(wù)，根本不讓實(shí)習(xí)生接觸。因此，一些實(shí)習(xí)生只能扮演輔助助理和打雜的角色，在實(shí)習(xí)階段，不能真正學(xué)到相關(guān)知識(shí)，不具備一定的上崗能力。對(duì)于一些實(shí)習(xí)生，雖然一些企業(yè)愿意接納，但也只是有限的人數(shù)。因此，一些國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，沒有對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能真正掌握。對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)價(jià)值也沒有真正體會(huì)，導(dǎo)致就業(yè)難和跳槽問題屢見不鮮。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)跨境電商方向的創(chuàng)新策略

(一)優(yōu)化課程體系

對(duì)于高職國(guó)家貿(mào)易專業(yè)，需要優(yōu)化課程體系，在專業(yè)建設(shè)的設(shè)置方面，應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)與相關(guān)技能的匹配高度重視。將培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)交易的復(fù)合型人才，作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求課程體系建設(shè)應(yīng)對(duì)接國(guó)際貿(mào)易相應(yīng)的崗位，合理規(guī)劃課程設(shè)置，并且能正確區(qū)分跨境電商專業(yè)知識(shí)與其他相關(guān)課程的交叉知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)立足于跨境電商，對(duì)相關(guān)課程體系進(jìn)行設(shè)置，如國(guó)際結(jié)算、報(bào)關(guān)和報(bào)檢、國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)銷等相關(guān)專業(yè)課程。而營(yíng)銷類和技術(shù)類課程，是電商類課程開發(fā)的主要內(nèi)容。主要是幫助學(xué)生對(duì)不同跨境電商的運(yùn)營(yíng)方式充分了解，通過開展全真的跨境電子商務(wù)操作，指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行平臺(tái)開店和操作等。

(二)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面，由傳統(tǒng)的模擬傳統(tǒng)外貿(mào)流程體系，向跨境電商實(shí)戰(zhàn)體系轉(zhuǎn)化，由教師為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)化為真實(shí)的項(xiàng)目。具體實(shí)施策略為：以小組和個(gè)人為單位，對(duì)一些跨境電商平臺(tái)，如亞馬遜和全球速賣通等經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品進(jìn)行模擬，通過一系列崗位實(shí)際操作，如網(wǎng)路客服、支付收款、報(bào)關(guān)報(bào)檢和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等，對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行鍛煉，為將來更好的滿足崗位需求提供保障。

二是在校外實(shí)訓(xùn)方面，對(duì)學(xué)校與跨境電商企業(yè)合作的有利渠道積極拓展，將校企合作的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。例如，為了使學(xué)生對(duì)跨境電商企業(yè)的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容和管理模式初步了解，可帶學(xué)生去跨境電商企業(yè)參觀。同時(shí)，為了讓學(xué)生掌握企業(yè)需要的知識(shí)和能力，還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并邀請(qǐng)企業(yè)代表為學(xué)生進(jìn)行講座。由校企雙方對(duì)實(shí)訓(xùn)中心共同構(gòu)建。立足于市場(chǎng)需求，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行構(gòu)建。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，企業(yè)還應(yīng)為學(xué)生提供更多定崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，或者提供相應(yīng)的貨源。通過這種校企合作的方式，既為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生相關(guān)操作能力，真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校的雙贏。

三、結(jié)語(yǔ)

為了更好的促進(jìn)高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)跨境電子商務(wù)方向的課程改革和專業(yè)建設(shè)，需要對(duì)現(xiàn)階段課程改革的現(xiàn)狀和必要性充分了解。積極探索行之有效的途徑，從加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，建設(shè)合理地課程體系，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面為著眼點(diǎn)，以其培養(yǎng)更多復(fù)合型跨境電子商務(wù)人才。