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        高校的鋼琴人才培養(yǎng)若干問題分析

        2018-11-14 22:44:32■/
        長江叢刊 2018年22期
        關(guān)鍵詞:鋼琴課程體系教材

        ■/

        目前我國高校鋼琴人才的培養(yǎng)已經(jīng)取得了極大進(jìn)步,但是其發(fā)展速依舊難以及時(shí)適應(yīng)鋼琴學(xué)科發(fā)展,同時(shí)其在發(fā)展過程中還出現(xiàn)了許許多多的問題,所以如何促進(jìn)鋼琴人才科學(xué)、及時(shí)的培養(yǎng)這一問題亟待解決。

        一、目前高校人才培養(yǎng)所存在的問題

        (一)在教學(xué)過程中學(xué)生的主觀性未得到充分發(fā)揮

        高校學(xué)生的智力水平較高,具有較強(qiáng)的問題分析、理解能力,對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著自己的看法和見解,此時(shí)教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間和自由度,讓學(xué)生去發(fā)揮主觀能動(dòng)性,促進(jìn)其加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約,教師仍是課堂的主導(dǎo),統(tǒng)籌了全局,掌握著課堂的節(jié)奏,影響了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

        (二)人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求的結(jié)合程度不高

        “實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的”,我們所進(jìn)行的一切的學(xué)習(xí)都是為了實(shí)踐而服務(wù)的,社會(huì)越來越需要的也是實(shí)踐型的人才,我們不需要空有理論的人才,我們需要的擁有實(shí)力的實(shí)干家。在鋼琴人才的培養(yǎng)過程中我們應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,注重人才與市場需求的結(jié)合,讓學(xué)生真正掌握知識(shí),能夠靈活的運(yùn)用知識(shí),為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ),而不是“孤芳自賞”、“求業(yè)無門”。

        二、高校鋼琴人才培養(yǎng)的改革措施

        (一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

        在我看來,要想真正的促進(jìn)高校鋼琴人才的培養(yǎng),最主要的措施就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在過去的傳統(tǒng)觀念里,課堂通常是以教師的講、說、教為主的,比較注重對(duì)鋼琴知識(shí)和相關(guān)技能的講述,導(dǎo)致學(xué)生的主體地位被剝奪,學(xué)生間的差異性發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展被忽視,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠、對(duì)課堂的認(rèn)真程度不夠,致使課堂的實(shí)效性大打折扣。因此,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將課堂的主體地位給還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,自主的探究、理解知識(shí),挖掘知識(shí)的深度,以加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師可以改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和情況的基礎(chǔ)上,采取小班教學(xué)與大班授課相結(jié)合的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和多樣化發(fā)展。同時(shí)教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,要通過音樂教學(xué)去熏陶學(xué)生,開闊他們的視野,提高他們的音樂審美能力,使他們從心靈、情感、境界上得到升華。

        (二)完善鋼琴教學(xué)的課程體系

        完善鋼琴教學(xué)的課程體系不僅僅是要讓學(xué)生掌握一些基本的知識(shí),例如鋼琴的發(fā)聲,鋼琴的結(jié)構(gòu)等,還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于鋼琴教學(xué)的過程和步驟有一個(gè)整體的、宏觀的把握。課程的設(shè)置應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化、差異化發(fā)展,同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)實(shí)踐,可以適當(dāng)?shù)募哟笳n程難度以提高學(xué)生的能力,豐富課程的內(nèi)容,例如四手聯(lián)彈、雙琴演奏等等。其次,完善教學(xué)的課程設(shè)置還需要老師強(qiáng)化對(duì)于鋼琴師的教學(xué),讓學(xué)生對(duì)鋼琴的來源和發(fā)展有一個(gè)基本的了解,拓展學(xué)生對(duì)于鋼琴藝術(shù)的認(rèn)知空間,還需教師進(jìn)行對(duì)比分析教學(xué),讓學(xué)生對(duì)于不同的音樂流派和音樂風(fēng)格有一個(gè)較為清楚地認(rèn)知,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂的理解,學(xué)會(huì)從作曲家的角度和背景其思考。

        (三)注重現(xiàn)代復(fù)合型人才的培養(yǎng)

        “畢業(yè)既失業(yè)”,目前在各個(gè)領(lǐng)域都面臨著就業(yè)難的問題,高校鋼琴人才也不能免俗,也存在著此類的問題。為了較為有效的解決這一現(xiàn)狀,高校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的發(fā)展目標(biāo),注重培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型人才。可以從兩個(gè)方面出發(fā),一是可以吸引優(yōu)秀的鋼琴教師人才,組成教師隊(duì)伍,對(duì)其進(jìn)項(xiàng)相關(guān)培訓(xùn)和規(guī)劃,使其知識(shí)和能力得到更大的提高為學(xué)生提高更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。二是教師可以在充分了解市場需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行人才的培養(yǎng),對(duì)原有的教學(xué)大綱、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新,將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合,使學(xué)生在掌握相應(yīng)鋼琴樂理知識(shí),提高鋼琴演奏能力,提升音樂鑒賞水平的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。

        (四)科學(xué)編排相關(guān)鋼琴教材

        隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)的需求改變了,對(duì)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及要求改變了,為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求,教師在培養(yǎng)鋼琴人才的時(shí)候應(yīng)該注意相應(yīng)教材的甄選。在選擇教材時(shí)應(yīng)該以教學(xué)大綱作為參考,但是不應(yīng)該為教學(xué)大綱所局限,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況去選擇實(shí)用性高、創(chuàng)新性強(qiáng)的專業(yè)教材,為學(xué)生提供更為良好的教學(xué)資源與素材。教師在進(jìn)行教材的選擇時(shí),應(yīng)該注重教材的“質(zhì)”而不是“量”,在適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)減少教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但是在在選取教材的時(shí)候一定要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不能僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的教授。

        三、結(jié)語

        在當(dāng)代社會(huì),鋼琴人才的培養(yǎng)不僅存在著急缺的狀況,還面臨著與社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合的要求,因此為了培養(yǎng)與社會(huì)要求相符合的人才,我們必須要克服在鋼琴人才培養(yǎng)方面現(xiàn)存的問題,通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、完善鋼琴教學(xué)的課程體系、注重現(xiàn)代復(fù)合型人才的培養(yǎng)、科學(xué)編排相關(guān)鋼琴教材等措施去對(duì)我們現(xiàn)有的鋼琴人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行革新。

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