章 莉
(淮北市古城路小學(xué),安徽 淮北 235100)
社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展都十分迅速,為了跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,學(xué)校的教學(xué)方式以及教學(xué)水平也需不斷進(jìn)步。小學(xué)生從家庭進(jìn)入學(xué)校,在各個(gè)方面存在這樣或那樣的不適應(yīng),因此在小學(xué)教學(xué)過程中需要結(jié)合其發(fā)展特點(diǎn)制定教學(xué)方案,在日常教學(xué)過程中需要增加師生之間以及學(xué)生之間的節(jié)奏訓(xùn)練和合作,在此基礎(chǔ)上開展良好的音樂教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生有問題及時(shí)提出來并當(dāng)堂解決,在此基礎(chǔ)上一些學(xué)校在音樂教學(xué)中采取了節(jié)奏訓(xùn)練的策略,并取得了良好效果。但還有些學(xué)校在教學(xué)互動(dòng)過程中存在各種各樣的問題,本文就節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析探討。
當(dāng)前小學(xué)的很多教師在教學(xué)目標(biāo)方面存在一定問題,很多教師在課堂教學(xué)上,過分關(guān)注學(xué)生的文化課程,忽略音樂、美術(shù)等方面的發(fā)展,導(dǎo)致在一定程度上阻礙了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。最終可能把文化課考卷的分?jǐn)?shù)提上去了,但學(xué)生對(duì)音樂、美術(shù)知識(shí)的掌握就十分欠缺。這種教學(xué)方式無疑存在問題,那么就要求當(dāng)代教師重視音樂等課程的教學(xué),確保學(xué)生能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,在音樂課堂上增加一些師生互動(dòng)、學(xué)生之間交流討論的環(huán)節(jié),利用節(jié)奏訓(xùn)練幫助學(xué)生建立對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上營造出一個(gè)良好熱烈的氛圍。興趣是最好的老師,只有培養(yǎng)良好的興趣,才能從根本上提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而為以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
社會(huì)日益進(jìn)步,信息時(shí)時(shí)更新,就要求教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行大膽創(chuàng)新和改進(jìn),傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué),特別在音樂的教學(xué)上,傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐,更不能滿足當(dāng)代社會(huì)的需求。因此,為了更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,提升學(xué)生各方面的能力,就要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。很多學(xué)校采取增強(qiáng)互動(dòng)策略來提升教學(xué)的有效性,在課堂上營造出良好的教學(xué)氛圍,采用節(jié)奏感訓(xùn)練增加師生互動(dòng)的情景,以及學(xué)生之間相互討論的互動(dòng)環(huán)節(jié),就某個(gè)音樂作品作者想要表達(dá)的感情進(jìn)行交流,在交流過程中每個(gè)人都會(huì)對(duì)文章有新的認(rèn)識(shí)和感悟,同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的印象,增加了對(duì)音樂知識(shí)的積累。音樂知識(shí)是日積月累的過程,只有在平時(shí)課堂上注意積累,才能在以后演奏時(shí)靈活運(yùn)用。
在新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念下,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取新的方式進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。在課上增加節(jié)奏訓(xùn)練策略,開展游戲環(huán)節(jié),就某個(gè)音樂作品,學(xué)生先自行理解,然后以小組為單位,談自己的看法,之后由老師示范,讓學(xué)生注意演奏的節(jié)奏感,最后讓學(xué)生跟著練習(xí)一遍,加深其對(duì)節(jié)奏感的記憶和理解。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行節(jié)奏感的練習(xí)后,每個(gè)小組再進(jìn)行公開演唱,選出表現(xiàn)較好的小組給予一定獎(jiǎng)勵(lì),然后邀請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)課下做好PPT,給同學(xué)分享學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的技巧和方法,尤其是那些記憶節(jié)奏感的技巧,促進(jìn)全班同學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)興趣。
例如,部分學(xué)校在課堂教學(xué)中為了鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),課下會(huì)組織一些活動(dòng),在學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》簡譜課程時(shí),可以先利用PPT呈現(xiàn)和這個(gè)曲目有關(guān)的童話故事,借助動(dòng)畫和視頻幫助學(xué)生理解“龜兔賽跑”的意義,然后進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生這首歌的唱法,在唱的時(shí)候讓學(xué)生注意其中的節(jié)奏感。利用童話故事引入,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)曲目課程的理解,在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在教學(xué)的課余時(shí)間,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于音樂知識(shí)的活動(dòng),在活動(dòng)過程中讓學(xué)生結(jié)合日常生活中的有趣事情,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練,例如讓學(xué)生關(guān)注小雞“嘰嘰嘰嘰”的叫聲,小鴨“嘎嘎嘎”的叫聲,利用日常觀察到的現(xiàn)象,慢慢領(lǐng)會(huì)音樂的節(jié)奏感,進(jìn)而將這些在日常生活中積累到的知識(shí),用于音樂學(xué)習(xí),提升自身的節(jié)奏感。
綜上所述,在當(dāng)代社會(huì),要想提升學(xué)生的節(jié)奏感,就要在日常生活中慢慢積累,將音樂課堂與生活結(jié)合在一起,通過自己的觀察學(xué)習(xí)慢慢掌握節(jié)奏感,進(jìn)而在音樂課堂上把握曲目中蘊(yùn)含的節(jié)奏感,更好地理解小學(xué)音樂曲目想要表達(dá)的意義。學(xué)生不僅要好好學(xué)習(xí)文化課程,也應(yīng)該對(duì)音樂注入一定的精力和時(shí)間,確保全面提升自己的能力。
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