李曉梅

（四川省自貢市大安區(qū)鳳凰學(xué)校 四川 自貢 643010）

一、傳統(tǒng)音樂引入課堂的意義

在小學(xué)階段有效對學(xué)生進行傳統(tǒng)音樂的教學(xué)，能夠擴大傳統(tǒng)音樂的傳承市場。傳統(tǒng)音樂本身就具備很強的文化價值，在對學(xué)生進行教學(xué)的時候也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時能夠通過經(jīng)典歌曲的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及審美能力。通過挖掘音樂中蘊含的價值，可以豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，激發(fā)其音樂潛能。此外有效引入傳統(tǒng)音樂也能夠滿足當(dāng)下教育響應(yīng)新課改的需求，實現(xiàn)音樂教學(xué)形式多樣化，對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有積極的作用。

二、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

一些教師會受到應(yīng)試教育觀念的作用，因此認為學(xué)生的文化課程更重要，音樂課程就是為了放松學(xué)生的身心，因此在教學(xué)中就沒有予以過多的重視。并且在上課的教學(xué)中，教師也缺乏創(chuàng)新意識，都是采用老舊的手段來教學(xué)，并沒有意識到學(xué)生的發(fā)展與社會的需求，因此實際的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展相脫節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加傾向于說教式的教學(xué)，也就是對著課本讀內(nèi)容，并不理會學(xué)生有沒有理解其中的內(nèi)涵。很多時候教師都沒有與學(xué)生進行充分的互動，因此學(xué)生在單一的學(xué)習(xí)模式下也很難對音樂知識產(chǎn)生興趣。此外有些教師看似使用了較為多元化的教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)卻沒有針對性，沒有讓學(xué)生參與到其中。

當(dāng)前很多小學(xué)都沒有將音樂課程納入到學(xué)生的考核評價中來，僅僅是將之作為一門副課來開展，因此也就使得音樂課程的評價體系不夠完善，無法針對教學(xué)現(xiàn)狀存在的諸多問題予以改善，即使教師在教學(xué)中付出更多的努力也沒有被重視，因為學(xué)生的音樂素養(yǎng)在當(dāng)下的環(huán)境下顯得無關(guān)緊要。在課程中，教師對學(xué)生的歌唱、辨音、識譜等技能進行教學(xué)，但是沒有與之進行交流，在課程學(xué)生也無法參與到其中來。整個課堂都是死氣沉沉，學(xué)生也就無法調(diào)動自身的主觀能動性。 如果教師作為整個課堂的主體，那么學(xué)習(xí)過程都是非常乏味的，這種模式下，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)以及全面發(fā)展等產(chǎn)生了阻礙。

三、有效在課堂中融入傳統(tǒng)音樂

（一）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

要想更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂課堂的融合，教師還是應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境。要能夠通過核實的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在教學(xué)中引入一些關(guān)于傳統(tǒng)音樂的小故事來激發(fā)學(xué)生的熱情，也能夠提升學(xué)習(xí)效率。在課堂中，要多讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)音樂，并且將其中蘊含的一些傳統(tǒng)文化也向?qū)W生進行講授，以此來拓寬學(xué)生的知識面，也能夠提升其學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中允許學(xué)生之間進行交流溝通，這樣也能夠營造一個學(xué)生更加喜歡的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）將傳統(tǒng)音樂與生活實際結(jié)合

我們知道，在小學(xué)音樂教學(xué)中，引入傳統(tǒng)音樂內(nèi)容對于學(xué)生的成長以及課程的創(chuàng)新有著積極的意義。傳統(tǒng)音樂就像是中國優(yōu)秀文化的代表一樣，每首傳統(tǒng)音樂都代表著一個小故事，因此很多時候傳統(tǒng)音樂的故事都是來自我們的實際生活的，因此要能夠?qū)崿F(xiàn)其中的內(nèi)涵與我們生活的實際相銜接，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)生活化的目的，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到生活的影子，因此也能夠不斷激發(fā)對于音樂知識的興趣。教師可以積極組織一些音樂比賽，比如在校慶的時候，組織其中加入一些傳統(tǒng)音樂表演類的節(jié)目，并且組織學(xué)生加入其中進行表演，這樣可以更加高效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)音樂中蘊含很多文化知識，因此也就需要教師本身具備更高的素養(yǎng)，以此才能夠具備更廣的知識面。教師要想給學(xué)生一瓶水，那么自身就應(yīng)該有一桶水。如果教師自身缺乏專業(yè)素養(yǎng)，對于傳統(tǒng)音樂的了解不夠深入，那么教學(xué)效率也會受到很大的影響。要能夠針對師資力量予以提升，通過自社會上挖掘音樂領(lǐng)域的專業(yè)人才，重視對于傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)音樂領(lǐng)域內(nèi)容的培養(yǎng)，以此來提升音樂教學(xué)創(chuàng)新效率。