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四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，精神文明建設(shè)也是現(xiàn)階段我國社會(huì)發(fā)展中最為重要的一項(xiàng)任務(wù)，而人文素質(zhì)也是對(duì)精神文明建設(shè)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，只有確保群眾具備較強(qiáng)的人文素養(yǎng)，整個(gè)國家或是民族才能在發(fā)展中得到更大的進(jìn)步與發(fā)展。而對(duì)人文素質(zhì)提升最快的方式就是進(jìn)行教育，大學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)建設(shè)中重要的人才基礎(chǔ)，高校語文更是肩負(fù)著對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行提升的重要作用。為此，本文就將詳細(xì)研究高校語文教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行提升的作用，希望對(duì)這項(xiàng)教育工作的開展提供更大幫助，進(jìn)一步提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、高校語文教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行提升的作用

高校開設(shè)語文課程的主要目的就是對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行提升，從而更好的幫助學(xué)生對(duì)文學(xué)作用進(jìn)行分析和理解，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中針對(duì)不同的方面對(duì)基本素養(yǎng)進(jìn)行提升。所以，語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的提升也將存在十分重要的意義。

(一)對(duì)學(xué)生精神世界的豐富

在高校語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，適當(dāng)開展文學(xué)作品的閱讀或是鑒賞能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生十分重要的作用，因?yàn)槲膶W(xué)作品中往往蘊(yùn)含著更加豐富和深厚的人文精神，豐富著廣大學(xué)生的精神世界。當(dāng)前受到社會(huì)背景的影響，大部分呢大學(xué)生都生活在一個(gè)相對(duì)安逸的環(huán)境中，因此自身社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這也使得學(xué)生在精神文化上受到了一定的影響和限制。所以在高校的語文工作中適當(dāng)開展人文素質(zhì)教育，可以借助更加豐富的文學(xué)作品對(duì)學(xué)生的精神世界進(jìn)行豐富。在此環(huán)節(jié)中高校語文教師也可以適當(dāng)借助經(jīng)典文學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的情感共鳴。

(二)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性有著顯著發(fā)展

高校語文課程的開展可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到明顯的發(fā)展，通過這種方式對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行提升。大學(xué)語文教材中的作品和初高中語文教材作品存在明顯的區(qū)別，大學(xué)語文教材更注重對(duì)思維方式和學(xué)生寫作技巧的關(guān)注，意在借助古今中外的著名作品對(duì)學(xué)生的文學(xué)思維和意識(shí)進(jìn)行提升，從而發(fā)揮其對(duì)文學(xué)的創(chuàng)造能力。

(三)對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的強(qiáng)化

高校語文教學(xué)對(duì)于廣大學(xué)生提升自身審美素養(yǎng)有著十分重要的意義。我們?cè)诟咝ＵZ文教學(xué)環(huán)節(jié)中經(jīng)常會(huì)接觸到較多的文學(xué)作品，其中不乏文筆優(yōu)美、語言豐富的作品，這些作品也將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生十分豐富的情感。所以高校語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中，更要注重對(duì)學(xué)生文學(xué)審美價(jià)值能力的發(fā)掘，從而幫助學(xué)生提升審美能力，全面激發(fā)其審美素養(yǎng)，開展更有效的語文學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生人文素養(yǎng)在高校語文教學(xué)中提升的對(duì)策

(一)對(duì)語文素材中人文素養(yǎng)的挖掘

在開展高校語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，開展人文素養(yǎng)教育要加強(qiáng)對(duì)于教材人文素質(zhì)內(nèi)容的挖掘，通過這種方式實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)和人文素養(yǎng)教育的全面結(jié)合。高校語文具備十分顯著的人文思想，比如古代的詩詞或是小說，往往具備較強(qiáng)的哲學(xué)意義和文化內(nèi)涵。所以此種背景下，高校語文教師就要注重對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更深刻的掌握教材中涉及的人文理念與思想，進(jìn)一步挖掘書本中的重要意義。

(二)對(duì)高校語文教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

之前教學(xué)工作受到傳統(tǒng)理念和方法的影響比較深遠(yuǎn)，所以沒有對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行關(guān)注，一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這也造成了人文素質(zhì)教育無法取得良好效果。針對(duì)這種情況，教師更需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的關(guān)注，從而積極創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)。在此環(huán)節(jié)中，教師可以適當(dāng)開展辯論教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在課堂中積極發(fā)言，這也將對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)提升有著十分顯著的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展下，社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也有了顯著提升，這意味著今后高校學(xué)生不僅要掌握充實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還要在學(xué)習(xí)中積極提升自身的人文素養(yǎng)。在開展語文教學(xué)的過程中只有不斷提升人文素養(yǎng)的作用，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，最終保證學(xué)生在高校語文學(xué)科學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的提升，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升奠定良好基礎(chǔ)。

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