晨 曦

和德國同事聊起他七歲的兒子。他拿出手機，給我放了一段視頻，視頻中棕發(fā)、藍眼的德國胖小子，噘起小嘴，鼓起腮幫，表情認真地模仿著各種動物的叫聲?！胺浅Ｏ?，真不錯！”得到我的夸獎，德國老兄很高興。他告訴我：這是他兒子苦練了很久的特長，在學(xué)期末的興趣特長評分中，得了高分?！笆裁矗窟@也算特長？”我可是吃驚不小。

看到我驚訝的神情，德國老兄頗為不解。我趕忙解釋，在我們中國家長看來，所謂特長都是一些比較“高大上”的項目，比如樂器演奏、聲樂、舞蹈、繪畫等等，我們的孩子課余時間，基本都學(xué)習(xí)這些東西?！昂⒆觽?yōu)槭裁匆獙W(xué)這些？他們喜歡嗎？”德國大哥仍然不解。“喜歡不喜歡的不重要，因為學(xué)這些東西有用?！贝搜猿隹?，我感覺他肯定聽不明白。他估計我也不能給出準(zhǔn)確答案，于是便不再追問。

他向我講起了他兒子的同學(xué)五花八門的特長：從烤面包到做冰淇淋，從給小樹剪枝到修理門鎖，可謂無所不包。因為這些特長全部來源于愛好，因此孩子們樂此不疲，家長則充分支持，學(xué)校通過公開打分的形式給予鼓勵。他說，在德國，學(xué)校要對學(xué)生的成績嚴(yán)格保密，唯獨興趣特長成績卻是完全公開的。