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畢業(yè)論文的撰寫體現(xiàn)了高職生對(duì)自己所在專業(yè)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際并解決困難的專業(yè)能力的展現(xiàn)。高職英語畢業(yè)論文在內(nèi)容的要求上雖不及其他本科、碩士、博士類論文的要求高，但也屬于學(xué)術(shù)論文范疇，不可忽視在畢業(yè)論文撰寫過程中的專業(yè)性、科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性。高職生若要完成一篇相對(duì)有價(jià)值的畢業(yè)論文，需要在論文中闡述自己創(chuàng)新的理解，具有新的、有意義的學(xué)術(shù)研究角度，從選題的確立，到內(nèi)容的闡述，都具有有獨(dú)立的新思路以及解決問題的新方法。

一、高職學(xué)生畢業(yè)論文選題中創(chuàng)新意識(shí)逐漸喪失

(一)論文選題陳舊

高職生在進(jìn)行英語畢業(yè)論文選題的過程中，大部分選題沒有新意。而衡量畢業(yè)論文是否有價(jià)值，很大程度上取決于論文選題是否具有創(chuàng)新性。具調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大部分高職生在進(jìn)行畢業(yè)論文選題的過程中，都會(huì)效仿前幾屆畢業(yè)學(xué)生寫過的論文題目。因此，高職生在英語畢業(yè)論文選題中缺乏新意，題目過于陳舊。

(二)論文選題過大

就目前高職生英語畢業(yè)論文選題角度進(jìn)行分析，絕大部分高職生都有論文選題范圍過大的情況，這類選題難免使人無法理解其寫作意圖。有些高職生在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，注重了選題的具體性，將選題范圍縮小，但卻缺乏論文應(yīng)有的針對(duì)性以及理論價(jià)值。

(三)論文選題與專業(yè)變化聯(lián)系不夠緊密

高職英語學(xué)科的專業(yè)性比較強(qiáng)，具有鮮明的職業(yè)性特點(diǎn)。高職英語專業(yè)畢業(yè)論文在選題上需結(jié)合專業(yè)特征，選擇具有一定專業(yè)性的論文題目，同時(shí)要結(jié)合專業(yè)發(fā)展變化。調(diào)查顯示，目前同一階段的高職生在畢業(yè)論文撰寫方面，只有極少學(xué)生選擇與專業(yè)相關(guān)的論文題目，大部分則選擇與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密甚至完全脫離本專業(yè)的選題。

二、高職生畢業(yè)論文選題創(chuàng)新的意義

(一)走出選題誤區(qū)

學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)是具有創(chuàng)新性，沒有創(chuàng)新性則可以認(rèn)定論文不具有價(jià)值。如何引導(dǎo)高職生在論文選題方面的創(chuàng)新，需要清楚兩點(diǎn)：第一，高職生由于知識(shí)積累與理解能力所限，會(huì)認(rèn)為畢業(yè)論文方面沒有創(chuàng)新內(nèi)容可寫，或者認(rèn)為論文選題創(chuàng)新太難，超越自己的寫作能力范圍。第二，部分高職生對(duì)論文創(chuàng)新選題有理解上的誤區(qū)，認(rèn)為創(chuàng)新就是將他人的研究成果拼湊成自己的，甚至照搬書本的內(nèi)容、觀點(diǎn)到自己論文寫作中去，做毫無意義的工作。

(二)對(duì)創(chuàng)新性選題的理解

第一，填補(bǔ)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的空白。這意味著所選擇的論文題目是從沒有人研究過的，作者是目前唯一研究此內(nèi)容的人，但對(duì)于英語專業(yè)來說，這種情況相對(duì)較少。因?yàn)樘钛a(bǔ)學(xué)術(shù)空白，是需要花費(fèi)大量時(shí)間、精力進(jìn)行探索和研究的，對(duì)于普通高職生來說非常困難。第二，在其他學(xué)術(shù)觀點(diǎn)基礎(chǔ)上是否有超越。時(shí)代在不斷發(fā)展與進(jìn)步，知識(shí)領(lǐng)域也是一樣。許多學(xué)術(shù)方面的觀點(diǎn)都具有時(shí)代的標(biāo)志性，但隨著時(shí)代的發(fā)展，相關(guān)觀點(diǎn)也會(huì)出現(xiàn)新的問題，需要進(jìn)行補(bǔ)充與更新，也有的觀點(diǎn)會(huì)被時(shí)代的發(fā)展所徹底更改。那么論文的創(chuàng)新性則體現(xiàn)在探究解決問題的新思路、新辦法。

三、培養(yǎng)高職生畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新意識(shí)

(一)引導(dǎo)學(xué)生論文選題“以小見新”

畢業(yè)論文在選題過程中，要不斷縮小題目范圍，從小的題目中發(fā)現(xiàn)新的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)論文選題的創(chuàng)新。高職教師要引導(dǎo)學(xué)生選題由一般范圍縮小至具體范圍，實(shí)現(xiàn)論文題目的明確與具體。

(二)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新選題要結(jié)合實(shí)際

高職英語專業(yè)的學(xué)生，對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃基本是從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，如英語翻譯類。結(jié)合自身實(shí)際，在論文選題方面要放眼于未來從事的工作崗位方向。著眼于現(xiàn)實(shí)問題，闡述自己的新觀點(diǎn)，使論文題目新穎，同時(shí)又結(jié)合專業(yè)實(shí)際，具有一定學(xué)術(shù)的價(jià)值。

(三)引導(dǎo)學(xué)生從多學(xué)科交匯處入手尋找創(chuàng)新選題

所謂論文選題的創(chuàng)新，需要學(xué)生不斷開拓新領(lǐng)域，探索新方法，闡述新觀點(diǎn)。教師需要在這過程中不斷對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)與指示，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科，借鑒其它領(lǐng)域的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為己所用，不斷鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，撰寫出更有新意、有價(jià)值的論文。

(四)引導(dǎo)學(xué)生借鑒前人經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)探索創(chuàng)新選題

在高職英語畢業(yè)論文選題中，能夠從借鑒前人經(jīng)驗(yàn)角度進(jìn)行選題，說明學(xué)生對(duì)論文選題創(chuàng)新性的有充分的理解。教師應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并加以正確的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生可以進(jìn)行觀點(diǎn)的補(bǔ)充，或者對(duì)新發(fā)現(xiàn)問題的解決以及對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)論做新的視角分析和判斷，以實(shí)現(xiàn)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。

四、結(jié)語

解決高職生畢業(yè)論文選題創(chuàng)新性的問題，需結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。除了使學(xué)生理解創(chuàng)新選題的意義，更要使學(xué)生明白創(chuàng)新選題是對(duì)有價(jià)值的畢業(yè)論文撰寫的開始，高職教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、求發(fā)展，使學(xué)生專業(yè)能力不斷增強(qiáng)，以更好地進(jìn)入社會(huì)。

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[1]沈妮.高職院校英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與改革探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(11):135～136.

[2]朱世恒.試論高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型英語教師的策略[J].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2017(16):107.