■　河南省焦作市第一中學(xué) 白映溪

時(shí)至今日，我依然覺(jué)得，解鎖學(xué)習(xí)的那把鑰匙就是閱讀。

充裕的閱讀量會(huì)增強(qiáng)你對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，提升理解能力。作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，最痛苦的莫過(guò)于一段美麗的文字明明就在你眼前，你卻無(wú)法層層解開(kāi)它，只能將目光徒留在它的外表上。

有段時(shí)間我丟掉了閱讀的習(xí)慣，最明顯的感受是閱讀速度下降了不少，見(jiàn)解也變得膚淺，韻味和趣味漸漸讀丟了。譬如閱讀《孔雀東南飛》，初讀時(shí)只覺(jué)得焦仲卿這人太懦弱，但又癡情，后來(lái)在老師的指點(diǎn)下我才看到這個(gè)人物的豐富—— 一句“卿但暫還家”的背后是兩難與無(wú)奈，一句“吾獨(dú)向黃泉”如此決絕，背后又是家庭的背負(fù)和莫大的勇氣。優(yōu)秀的作品都是豐滿而又充滿有待讀者發(fā)掘的魅力，這時(shí)我才明白，這是丟失閱讀后最大的痛。如果沒(méi)有閱讀，我對(duì)文字的敏感漸漸退化，那就真的徒留錯(cuò)過(guò)和遺憾。

閱讀能開(kāi)闊眼界，使人養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。我平時(shí)有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，常常在隨筆本上寫(xiě)一些閱讀感想。我在寫(xiě)這些的時(shí)候，不自覺(jué)地就會(huì)思考更多，甚至發(fā)現(xiàn)一些隱匿的問(wèn)題。獨(dú)立思考的習(xí)慣便是這樣養(yǎng)成的。

我覺(jué)得，閱讀不能太功利。如果對(duì)閱讀感興趣，抱著《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》也能津津有味地看一天。如果對(duì)閱讀感興趣，那也別止步于文學(xué)，從天文地理到市井百態(tài)，妙趣也藏于其中。

閱讀帶給人們的往往不是物質(zhì)性的東西，它就像一座房子里的光一樣，沒(méi)有光、沒(méi)有燈，房子依然是房子，但有了光之后，房子被賦予了色彩、溫暖……大概這就是閱讀的可愛(ài)之處。