■ 張宸菲（原創(chuàng)）

龍應(yīng)臺在臺灣清華大學(xué)任教時，曾有一次給了班里每個學(xué)生從0分到100分各不相同的分數(shù)。她給一個平時學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)良的女生不及格，批注的理由是“論文的注腳寫得太凌亂”這樣一個看上去并不那么嚴重的問題，而另外一個平時調(diào)皮搗蛋、這次的作業(yè)也沒有怎么認真完成的男生，她卻出人意料地給出了100分。

發(fā)完試卷后，龍應(yīng)臺密切地關(guān)注每一個同學(xué)臉上那不可置信的表情，她希望有人可以站起來當面質(zhì)疑她批改的分數(shù)，可是學(xué)生們很快收起了一臉的震驚，馬不停蹄地做起別的事來。下課以后，她在辦公室待了很久，依然沒有一個學(xué)生來找她。

半年以后，龍應(yīng)臺終于忍不住問了學(xué)生們對于那次考試分數(shù)的看法，誰料學(xué)生們都覺得那次的分數(shù)有問題。于是她有些生氣地問道：“既然覺得有問題，那為什么沒有一個人來找我要個說法呢？”

頓時，臺下的同學(xué)們面面相覷，有個學(xué)生小聲地說：“我們是學(xué)生呀，怎么能夠質(zhì)疑老師的權(quán)威呢？跟您爭辯不是不尊重您嗎？這樣您不會生氣嗎？”龍應(yīng)臺愣住了，她沒想到學(xué)生們竟然是這樣的想法，她慢慢地轉(zhuǎn)過身去，在黑板上一筆一劃地寫下了“質(zhì)”這個字，然后她問道：“同學(xué)們，你們知道這個字有些什么意思嗎？”

大家有些不解，有的同學(xué)說是質(zhì)量的意思呀，還有的同學(xué)舉手說是本質(zhì)的意思。龍應(yīng)臺點點頭，說：“大家說得都對，但是大家別忘了，這個字還可以做動詞，表示質(zhì)問、質(zhì)疑。為什么這兩種意思能出現(xiàn)在同一個字上呢？因為質(zhì)疑是最好的學(xué)問，只有及時地質(zhì)疑才能收獲真知，弄清本質(zhì)呀?！?/p>

臺下的同學(xué)們恍然大悟，明白了龍應(yīng)臺的良苦用心。