鄭翠英 陸平

摘 要：高年級(jí)的需求教師是結(jié)合新課改中一系列要求制定出內(nèi)容，小學(xué)體育課中小足球是非常關(guān)鍵的部分，要圍繞著新課改的要求對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果以及效率的提升，這是近年來實(shí)際教學(xué)中一直在嘗試突破的問題，而經(jīng)過多年來的嘗試，我發(fā)現(xiàn)游戲是促進(jìn)教學(xué)的良好方式。小足球本身有著一定的娛樂性，讓學(xué)生通過玩實(shí)現(xiàn)對(duì)各類技能的掌握，這樣可以讓學(xué)生更加投入，也是讓學(xué)生真正喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的一種手段。玩中學(xué)和玩中練，這是足球教學(xué)的一種有效形式，但是也需要有一定的技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育

一、活躍課堂氛圍

嘟嘟嘟……上課鈴聲響起，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上集合，按照已經(jīng)排好的順序站隊(duì)。我先進(jìn)行了課堂氛圍的活躍，為了引發(fā)學(xué)生的好奇性以及學(xué)習(xí)興趣，特意選擇了足球明星方面的話題：

“同學(xué)們，我今天帶來了兩張海報(bào)，都是體育明星哦，你認(rèn)識(shí)著兩個(gè)人嗎？”

果然是有男同學(xué)認(rèn)識(shí)的：“我認(rèn)識(shí)，這兩個(gè)一個(gè)是巴西的羅納爾多，一個(gè)是英國(guó)的萊爾，都是世界上非常出名的足球運(yùn)動(dòng)員！”

然后學(xué)生開始不斷探討起來，顯然對(duì)這個(gè)話題是非常感興趣的，研究的熱情非常高，課堂氛圍也是非?；钴S的。

接下來我開始正式切入本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容：“那么我們今天就來學(xué)習(xí)一些運(yùn)球技術(shù)，要想踢好足球，首先就是要了解足球的各方面特性，你會(huì)玩足球嗎？”然后我介紹了幾種小足球的操作方法，包括頭顛球、單腳顛球等，讓學(xué)生來模仿這幾種玩法。

經(jīng)過了幾分鐘的練習(xí)后，我問大家“這幾種玩法你學(xué)會(huì)了幾種呢？可以來示范一下嗎？”然后同學(xué)們爭(zhēng)相表現(xiàn)剛剛學(xué)會(huì)的幾種玩法，玩法是非常多的，課堂一下子變得非常活躍，這也是為接下來的技術(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、技術(shù)學(xué)習(xí)階段

我問同學(xué)們：“你了解那些足球的基本動(dòng)作技術(shù)呢？”

學(xué)生回答“踢球、頭球、運(yùn)球……”

“同學(xué)們說得非常好，足球基本的動(dòng)作技術(shù)就是踢球、帶球、停球、搶截球、頂球、假動(dòng)作、守門員技術(shù)以及擲界外球，我們馬上要學(xué)習(xí)帶球，也是運(yùn)球，其實(shí)運(yùn)球是很簡(jiǎn)單的，主要是外側(cè)被運(yùn)球以及內(nèi)側(cè)背運(yùn)球兩種，今天要學(xué)的就是這兩種?！?/p>

我讓學(xué)生拿出平板給學(xué)生演示兩種運(yùn)球方式的動(dòng)畫技術(shù)視頻，把學(xué)生分成了的四個(gè)小組，一邊觀看的同時(shí)一邊進(jìn)行探討，自己也可以適當(dāng)模仿這些技術(shù)動(dòng)作，這樣可以讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。我觀察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，必要的時(shí)候進(jìn)行正確的動(dòng)作實(shí)驗(yàn)以及簡(jiǎn)介，讓學(xué)生更容易掌握以及理解其中的動(dòng)作要領(lǐng)。

接下來就是練習(xí)的階段，這個(gè)階段我讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)著組員去練習(xí)，并來回進(jìn)行巡視以及指導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)生的一些技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)參與到學(xué)生們的互動(dòng)中去。在這一環(huán)節(jié)我特別注重了師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的積極性以及興趣。接下來我把學(xué)生集中起來，檢查學(xué)生們練習(xí)的情況，讓每個(gè)小組推薦優(yōu)秀的組員展示本組的學(xué)習(xí)成果，并評(píng)選出最優(yōu)秀的一個(gè)小組，積極對(duì)學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、技術(shù)拓展運(yùn)用

“同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)運(yùn)球這個(gè)技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)是基本掌握了，但是能不能用好這個(gè)技術(shù)動(dòng)作去射門，這才是關(guān)鍵，這樣吧，大家可以自行去設(shè)置球門，然后去射門吧！”

還是按照之間的小組進(jìn)行分組，組長(zhǎng)來領(lǐng)著組員去練習(xí)，球門可以學(xué)生自己足球，不同的人數(shù)可以擺成不同大小形狀的球門，發(fā)揮學(xué)生的想象力去組合，這樣也是為了讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，讓練習(xí)的過程更像是一場(chǎng)游戲。在這樣的游戲中學(xué)生可以用自己剛剛學(xué)到的技術(shù)動(dòng)作去練習(xí)和擴(kuò)展，這樣技能的掌握更加充分，也是讓學(xué)生的身心更加輕松。

四、總結(jié)

首先來說就是我運(yùn)用了一些靈活的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，開始的時(shí)候是用圖片的方式，讓學(xué)生對(duì)足球明星展開探討，同時(shí)也是讓學(xué)生充分被激發(fā)起好奇心，這樣課堂的氛圍變得非?；钴S，也是為接下來的活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然后就是我用了集中教學(xué)以及分散教學(xué)結(jié)合的方式，將學(xué)生的能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來，實(shí)際上我最先采用的還是集合教學(xué)，然后組織學(xué)生進(jìn)行了分組練習(xí)，最后再次集合起來。技術(shù)講解這個(gè)環(huán)節(jié)還是要進(jìn)行集中示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿以及觀察，在分組的時(shí)候，主要還是讓學(xué)生自由進(jìn)行組合，畢竟團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用就是要基于良好的合作，我要尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生有跟多的機(jī)會(huì)尋求合作，形式是非常多樣化的，組合也比較隨意，這樣才能將學(xué)生主體性充分發(fā)揮出來，也是讓學(xué)生思維更加發(fā)散。

在引導(dǎo)的過程中，還是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，很多學(xué)生實(shí)際上身體素質(zhì)并不好，身體協(xié)調(diào)性不足，對(duì)于足球動(dòng)作的練習(xí)，其實(shí)一開始進(jìn)展并不快，身為教師還是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，每一次的鼓勵(lì)和認(rèn)可都可以成為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，這是非常關(guān)鍵的，對(duì)待不同的學(xué)生要有不同的激勵(lì)方法，讓學(xué)生可以從中感受到成就感以及趣味性。在學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，身為教師并不是完全不管學(xué)生，而是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，我還是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)以及幫助，為學(xué)生做出示范以及指點(diǎn)，這樣也是可以讓師生之間的關(guān)系得到拉近，讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更足。

在擴(kuò)展性的練習(xí)中，需要讓學(xué)生發(fā)揮出自己的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)才是真正玩的過程，讓學(xué)生得到思維擴(kuò)展的機(jī)會(huì)，可以跟隨自己的想法去設(shè)計(jì)游戲，本次案例中我讓學(xué)生自由去組合球門，實(shí)際上就是出于這樣的目的，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，還是不要過多去干預(yù)學(xué)生，要相信學(xué)生的智慧，這樣學(xué)生更能全身心投入到游戲中，由于事先已經(jīng)點(diǎn)明了游戲的主題，那就是用運(yùn)球技術(shù)去射門，所以在這個(gè)過程中學(xué)生越投入，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)越顯著，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也就會(huì)越高。每一次射門對(duì)學(xué)生來說其實(shí)都是一種新鮮的嘗試，因?yàn)檫@是在自己自主參與到設(shè)計(jì)的游戲中，體現(xiàn)的就是自己的主動(dòng)參與。同時(shí)這個(gè)過程中學(xué)生之間也是產(chǎn)生了更強(qiáng)的合作精神以及交際能力，對(duì)未來發(fā)展是極有好處的。