王禮

摘 要：語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，因此，部分同學(xué)和老師感覺語文的復(fù)習(xí)無從下手。其實，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擬訂復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，考試中是能夠取得理想成績的。

關(guān)鍵詞：九年級語文；復(fù)習(xí)課

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。在上復(fù)習(xí)課的時候，教師要注意理清知識點的內(nèi)在聯(lián)系，把握知識的結(jié)構(gòu)，把精華的東西集中到課堂上來，讓課堂物超所值。要上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，作為教師首先必須認真?zhèn)浜谜n，對知識進行綜合，擴大課堂容量。復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，最大限度地取得復(fù)習(xí)效果。

一、走出語文復(fù)習(xí)誤區(qū)

（一）重做題輕讀書。有不少教師和學(xué)生熱衷于大搞題海戰(zhàn)術(shù)，殊不知，題目做多了，勢必減少了讀書的時間。真正有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是精練，只有精練，才能保證有充足的時間讀書。而只有廣泛閱讀，讀字詞，讀課文，讀作文，讀課外書，才能增強自己的語感，積累豐富的知識。

（二）重識記輕閱讀。有不少教師和學(xué)生平時練習(xí)重視識記題，忽略閱讀題，這是十分錯誤的做法，中考對考查閱讀能力是十分重視的，分值44分，評分按點給分，也是學(xué)生失分較嚴重的地方，為此，我們要重視閱讀題的復(fù)習(xí)，抓住考題類型進行指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

（三）重資料輕教材。到了九年級復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)資料很多，但不少教師和學(xué)生錯誤地認為，反正中考不考書上的（或考的內(nèi)容也比較少），于是就把教材晾在一邊，一心只讀復(fù)習(xí)資料。誠然，當今中考題大部分來自課外，考教材上的題目看起來似乎很少。但是，題在課外，功在課內(nèi)，認真分析一下中考試題，幾乎都可以在課本中找到影子，依靠教材的知識來解決。試想，如不熟悉教材，這些題目又怎么能答好？如說明文的復(fù)習(xí)，教材中就有幾篇典型的說明文《盧溝橋》、《看云識天氣》等。我們復(fù)習(xí)時就把有關(guān)說明文的知識點放在這些文中講透，再延伸到課外習(xí)題，這樣做，既做到了立足教材，又兼顧了課外。

（四）重語基輕作文。有不少教師和學(xué)生認為，語文基礎(chǔ)知識雖多且難，但復(fù)習(xí)容易操作，復(fù)習(xí)起來心里踏實，復(fù)習(xí)效果也快而明顯，可是作文訓(xùn)練起來往往不好把握，也沒有這樣立竿見影的效果，即使多寫幾篇文章，也不一定能提高多少分，所以不愿把時間花在復(fù)習(xí)作文上，這樣的思想是錯誤的，俗話說作文是語文的半壁江山，作文成功了，你的語文就成功了一半。因此，不能輕視作文的復(fù)習(xí)。

二、上好語文復(fù)習(xí)課

（一）綜合知識復(fù)習(xí)課，各種命題角度典型實例導(dǎo)入→知識要點中考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練。

（二）閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課，中考鑒賞主要是古詩詞的鑒賞，如按要求找出相關(guān)詩句，作者表達的思想感情等?，F(xiàn)代文閱讀主要有說明文、議論文和記敘文的閱讀。主要是把這些文體的考點歸納出來，總結(jié)成一些套路教給學(xué)生，最后精選幾篇短文再作訓(xùn)練。

（三）綜合試卷評講課。講試卷要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點，錯誤面大的題目，分值高而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二是注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化知識和鞏固運用的作用。

（四）作文指導(dǎo)，講評課。了解作文的評分標準。作文評分標準一般從以下兩個方面進行給分，一是內(nèi)容：要求作文符合題意，中心明確，感情真摯，內(nèi)容具體。二是表達：要求作文敘述具體、描寫議論得當，結(jié)構(gòu)合理，語言順暢。作文書寫要規(guī)范整潔。平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。要精寫和多寫相結(jié)合。

一學(xué)年可以搞很多次的定時作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累素材，評講重點是每次作文訓(xùn)練的要點。如第一次的要求是如何達到基準分，評講內(nèi)容是“不走題、三基本（中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”。有講有寫，再進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練指導(dǎo)。

（五）定時訓(xùn)練課。專題訓(xùn)練、全面訓(xùn)練與重點訓(xùn)練相結(jié)合。教師囑咐學(xué)生在薄弱項節(jié)上下功夫，不能避重就輕，定時訓(xùn)練后要全體查看和重點查看相結(jié)合，對傾向性的問題一定要強調(diào)。不能泛泛而練，練一次就要有一次的目的，練一次就要有一次的收獲。

（六）習(xí)題講評課。1.每次訓(xùn)練后，都要認真查看本班各道題的正確率，分析出本班在哪道題上學(xué)生是薄弱的，分析出原因并制定出改進措施。2.把“尖子生”和“后進生”的卷子認真分析，分析出每一個人答每一道題的情況，要進行全面批改，單獨進行輔導(dǎo)。3.對整體存在的問題要對全班加以強調(diào)，對個別學(xué)生存在的問題要個別解決。4.試卷講評要有針對性，要切中要害，把握和解決薄弱點是關(guān)鍵。5.可以讓學(xué)生展示思路和答案，教師也可以展示規(guī)范的思路和標準答案。把標準答案與學(xué)生答案相比較，得出為什么錯和怎樣能才不會錯的結(jié)論。

總之，復(fù)習(xí)課以喚起記憶、鞏固消化、打牢基礎(chǔ)、強化能力訓(xùn)練為目的，從整體上把握全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循、明確每一個知識點，注意其中的重點和難點，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)應(yīng)該明確考綱要求，有的放矢，深入理解教材。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，相互合作地解決問題，才算很好地掌握了知識。要想在中考之中取得理想的成績，還有很多方面要注意和加強，如注重細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注時事，引導(dǎo)學(xué)生體查社會人生；多讀報刊雜志，不斷提升自身素質(zhì)等等。只有辛勤的付出，才會有成功的收獲，但愿老師和同學(xué)都能在中考這條道上走得順利。