■文/曹學(xué)慧

一天晚上，我和兒子然然（小班，全托）洗漱完，上床準(zhǔn)備睡覺。剛躺下來沒幾分鐘，睡前故事都沒有讀完，然然就說要撒尿。可能幼兒園吃過飯回來他又喝了點(diǎn)稀飯，有尿意也正常。但是，剛尿完沒過兩分鐘，故事也讀完了，馬上準(zhǔn)備安靜入睡了，小家伙又說要尿，我也權(quán)當(dāng)小家伙是睡意不足，故意拖延時(shí)間，想多和媽媽說會(huì)兒話。本著慈母心態(tài)，我識(shí)破不點(diǎn)破他的小心思，就讓他去撒尿，這次卻沒有尿出來。完事之后，我陪著他說了會(huì)兒話，睡意已經(jīng)襲來，按照平時(shí)的節(jié)奏，馬上就可以入睡了。萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是，他強(qiáng)忍著睡意，第三次說要撒尿！此時(shí)已經(jīng)夜深人靜，本著做一個(gè)文明鄰居，不能吵到鄰居休息的想法，我沒有斥責(zé)孩子，但這一次還是沒有尿出來。之后，孩子終于安然入睡……

當(dāng)時(shí)我覺得孩子是鬧著玩，偶然情況，并沒有真正當(dāng)回事。不曾想第二天晚上，同樣的情形，一樣的節(jié)奏，再次發(fā)生！并且孩子還問了我一句：“媽媽，如果我尿床了，你會(huì)生氣嗎？”這個(gè)時(shí)候，我感覺到事情不是我想象的那樣，一定是有原因的。

于是，我查百度、問朋友，答案眾說紛紜，且大部分都是從身體生理機(jī)能有恙的角度去分析，但是最后也都沒分析出結(jié)果，我是百思不得其解。忽然，我想到了一個(gè)問題，然然在家這樣，那每天中午在幼兒園午睡的時(shí)候會(huì)不會(huì)也有這種情況呢？我打電話給郭老師，郭老師說最近這兩天，確實(shí)也有這樣的情況。和老師聊了一會(huì)兒，我突然想到了孩子說的那句話：“媽媽，如果我尿床了，你會(huì)生氣嗎？”我把這句話跟郭老師如實(shí)復(fù)述，郭老師恍然大悟，原來另有隱情。

事情的經(jīng)過是這樣的：班里前不久新轉(zhuǎn)來一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友年齡偏小，自理能力和適應(yīng)能力相對(duì)較差，經(jīng)常尿床，尿濕被褥后，有些小朋友看到后說：“臭死了，臭死了！”但其實(shí)小朋友的世界，都是無(wú)惡意的。老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后，一直在尋找合適的辦法進(jìn)行教育疏導(dǎo)，緩解小朋友的情緒，同時(shí)讓其他小朋友正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事情。郭老師分析，然然這孩子心細(xì)，而且敏感，他已經(jīng)對(duì)尿床之后被別的小朋友“取笑”的事情有了心理負(fù)擔(dān)。

聽完郭老師的講述，我舒了一口氣，只要不是身體生理的問題就好。找到了問題的根源，下一步就是對(duì)癥下藥，解決兒子的“心病”了。

下午離園后，我和然然閑聊，問他今天幼兒園發(fā)生了什么好玩的事情，他告訴我：“媽媽，你知道嗎？原來尿床是正常的?！蔽倚闹幸粍?dòng)，兒子居然先我一步提到這個(gè)事情?！澳悄闶窃趺粗赖难剑俊甭犃藘鹤拥闹v述后我才知道，原來郭老師當(dāng)天在活動(dòng)時(shí)，給小朋友們播放了一個(gè)小視頻，視頻中講述了小寶寶們生理發(fā)展的特點(diǎn)和表現(xiàn)，她告訴孩子們，尿床不可怕，每個(gè)寶寶都有過尿床的經(jīng)歷。所以有小朋友尿床的話，誰(shuí)也不能再說“臭”嘍！

看著然然如釋重負(fù)的樣子，我終于松了一口氣。

當(dāng)天晚上，一切照舊，兒子自己洗漱完畢，上床，聽我讀睡前故事，一開始一切正常，故事馬上要講完了，我發(fā)現(xiàn)小家伙有點(diǎn)小狀況，翻來覆去地不愿意入睡，心里不由得“咯噔”一下，這家伙又要重現(xiàn)前兩天的那一幕嗎？看著他睡不安穩(wěn)，眼睛半睜半閉的樣子，我試著輕聲問：“兒子，你是不是想撒尿？”很意外，他說不是，接著問了一個(gè)讓我哭笑不得的問題：“媽媽，你小時(shí)候尿過床沒？”我回答他：“尿過呀！”“那爸爸呢？”“爸爸也尿過，還尿過好多次呢！小孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)就自動(dòng)不尿床啦！”得到我的肯定答復(fù)后，小家伙嘿嘿地笑了，然后頭一歪，一秒入睡！從那天起，再也沒發(fā)生過類似的事情。

回顧然然的這段經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界是很敏感的，也很容易受到一些心理暗示。而家是孩子感覺最安全的地方，孩子在家里的言行最為真實(shí)，因此爸爸媽媽要給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松和諧，平等融洽的家庭氛圍，使得孩子在家里感覺到輕松愉悅，有什么想法、疑惑都敢于且樂于與爸爸媽媽交流互動(dòng)。作為家長(zhǎng)，一定要細(xì)心關(guān)注孩子的言行，一旦發(fā)現(xiàn)異常，要及時(shí)與老師溝通，去了解孩子在園時(shí)的經(jīng)歷，同時(shí)向老師及時(shí)反饋孩子在家里的一些表現(xiàn)，給老師更多、更細(xì)致的關(guān)于孩子的信息，讓老師可以做到準(zhǔn)確分析孩子行為及其背后的原因，家園雙方共同探討問題產(chǎn)生的根源，共同解決孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題。