張敏 山東省德州市北園小學(xué) 山東德州

微課不是隨意截取的教學(xué)視頻片段，也不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄，而是主題獨(dú)立、目的明確的一件“作品”。微課以其“短、小、精、悍”的特點(diǎn)，已成為課堂教學(xué)的熱點(diǎn)。那么、作為科學(xué)教師如何選擇有價(jià)值且學(xué)生喜愛的內(nèi)容呢？下面我就以一些實(shí)踐談?wù)勎以谖⒄n選題上的一些經(jīng)驗(yàn)。

一．選擇教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易混點(diǎn)。

由于微課的制作要消耗一定的人力和物力，所以我們要選擇一些價(jià)值高的課題制成微課，這就對(duì)教師提出了更高的要求。首先教師要熟讀教材，研究學(xué)生，把平時(shí)需要反復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)以及易混淆點(diǎn)挖掘出來，再通過微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)。

例如，在執(zhí)教青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《杠桿》一課時(shí)，杠桿的“三點(diǎn)兩距離”以及杠桿尺的使用方法學(xué)生理解起來有困難。由于杠桿尺本身質(zhì)量較輕，鉤碼易掉落，課堂進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)常常聽到“哐哐哐”的聲音，導(dǎo)致學(xué)生無法集中精力學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，我把該知識(shí)點(diǎn)錄制成微課，通過視頻形式解決學(xué)生研究過程中的困惑，具有較高的使用價(jià)值。

二．選擇不易進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的課題。

小學(xué)科學(xué)是一門以探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。但是小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的：有些課題實(shí)驗(yàn)器材易準(zhǔn)備，探究時(shí)間上易控制，適合學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程；有些課題則對(duì)實(shí)驗(yàn)材料要求較高，在探究時(shí)間上不易把握或者探究時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生經(jīng)歷探究的意義不大，只要領(lǐng)悟其中的科學(xué)思想即可。針對(duì)后者，作為科學(xué)教師，我們便可利用微課手段，把實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如，在執(zhí)教青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《火山》一課時(shí)，用土豆泥模擬地殼，番茄醬模擬巖漿的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)明顯不足：①時(shí)間較長(zhǎng)，效果不佳。②該實(shí)驗(yàn)對(duì)土豆泥的要求太高，而且土豆泥易焦糊，粘在鐵盤上不易清洗。③土豆泥和番茄醬攪拌在一起，用完一次就作廢了。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)以微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生更符合新課程理念，不僅節(jié)約時(shí)間，避免實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)，還可以帶給學(xué)生視覺上的沖擊。

三．選擇相對(duì)獨(dú)立且適合媒體表達(dá)的課題。

微課時(shí)間長(zhǎng)度一般不超過10 分鐘，以5-6 分鐘為宜。所以，在選題上適合獨(dú)立的小課題，在有限的時(shí)間內(nèi)把內(nèi)容講通講透，寧可“小題大做”，不宜“大題小做”。另外，微課作為一種媒體教學(xué)手段，選題內(nèi)容要適合媒體表達(dá)。一些動(dòng)作技能、操作過程、工作原理和變化過程等，就非常適合使用微課。例如，在執(zhí)教青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《凝結(jié)》、《沸騰》兩課時(shí)，對(duì)于凝結(jié)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材組裝、酒精燈的使用以及試管和試管夾的使用，錄成微課幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間自主學(xué)習(xí)。微課共享與應(yīng)用

隨著對(duì)小學(xué)科學(xué)這門課程的重視，它的評(píng)價(jià)方式也在悄然發(fā)生變化。去年9 月份，科學(xué)課正式走進(jìn)一年級(jí)的課堂，其評(píng)價(jià)方式主要是體驗(yàn)和游戲；而對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生而言，除了筆試還增加了實(shí)驗(yàn)操作的考試。這就對(duì)小學(xué)科學(xué)教師提出了新的要求。針對(duì)這些問題，我們科學(xué)組教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行細(xì)致的演示講解，并錄制成微課。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生認(rèn)真觀看，細(xì)心體會(huì)操作步驟，收到很好的效果。我們還可以把視頻分享到家校共助群，以方便學(xué)生課后觀看學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)家校共享。