李晶晶

康巴什新區(qū)第一中學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017000

一、賞識(shí)認(rèn)可，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心門

賞識(shí)教育是激發(fā)學(xué)習(xí)者變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段和途徑。有效的賞識(shí)讓學(xué)生更容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)并主動(dòng)使之最大化，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便可樹立自信，信任老師，和老師建立良好關(guān)系。以外研版教材初一年級(jí)上“Nice to meet you"為例。這是開學(xué)繼Starter之后的第一課，以介紹自我和朋友為主。上課時(shí)先給學(xué)生展示幾組新同學(xué)見面的圖片，讓同學(xué)們紛紛討論對(duì)話內(nèi)容，再呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，以小組為單位進(jìn)行模擬練習(xí)。在此過(guò)程中，教師對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好，表演逼真的同學(xué)予以贊賞，其他同學(xué)也爭(zhēng)先恐后參與起來(lái)，并更加注重自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言的使用情景。之后增加一點(diǎn)難度，讓同學(xué)之間詢問(wèn)他們想了解的信息，經(jīng)過(guò)激烈的討論后，學(xué)生們可以擴(kuò)展句型，舉一反三。當(dāng)老師贊賞他們創(chuàng)新精神時(shí)，其他學(xué)生不僅側(cè)耳傾聽，而且也學(xué)會(huì)向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的賞識(shí)教育，不是直接將知識(shí)告訴學(xué)生，而是學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，為了掙得老師的褒獎(jiǎng)而主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受更深刻，學(xué)習(xí)熱情更高。興趣有了，恐懼感也就淡了，原來(lái)內(nèi)向的、怕犯錯(cuò)誤的孩子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心門也就打開了。

二、賞識(shí)有度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異

賞識(shí)教育是通過(guò)對(duì)學(xué)生的心理暗示以及語(yǔ)言交流，不斷地樹立與培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自強(qiáng)心和自信心【1】，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀【2】，從而使學(xué)生不僅勇于追求而且動(dòng)力十足。然而教師不能濫用賞識(shí)，同時(shí)也不能吝嗇賞識(shí)。【3】以“Seeing the doctor”為例，在授課之前，我營(yíng)造了就診環(huán)境，分配任務(wù)時(shí)，我安排基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生描述簡(jiǎn)單疾病，讓基礎(chǔ)好的當(dāng)醫(yī)生診斷，讓基礎(chǔ)特別好的做評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。有些學(xué)生動(dòng)作上捂著肚子，卻在說(shuō)“I’ve got a headache.”引得他人哈哈大笑。我看出了他當(dāng)時(shí)略顯尷尬。而我所做的是禁止他人的嘲笑，并夸贊他能主動(dòng)表演的勇氣，引導(dǎo)同學(xué)們共同提示他正確的表達(dá)方式。學(xué)生很感激，并且對(duì)這部分知識(shí)掌握得很牢靠。而對(duì)于程度好的同學(xué)，我則要求他能給剛才犯錯(cuò)的同學(xué)中肯的評(píng)價(jià)，尋找亮點(diǎn)。再鼓勵(lì)他補(bǔ)充一些更好的表達(dá)方式。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們都滿載收獲，知識(shí)在學(xué)生和老師的互幫互助下學(xué)得準(zhǔn)確無(wú)誤，而且對(duì)于他人犯得錯(cuò)誤也學(xué)會(huì)了寬容。在孩子成長(zhǎng)的道路上，錯(cuò)誤和不足也同樣是一筆財(cái)富。如果賞識(shí)孩子，就少給孩子一些責(zé)備，多給孩子一些寬容，讓他們能盡情傾訴?！?】

三、巧用賞識(shí)，多樣評(píng)價(jià)，聚焦語(yǔ)言運(yùn)用

英語(yǔ)教學(xué)，要多以活動(dòng)為載體，模擬真實(shí)的語(yǔ)境，展開賞識(shí)教育。作為一門應(yīng)用型學(xué)科，語(yǔ)言的恰當(dāng)使用是對(duì)學(xué)生提出的更高要求。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不僅課上說(shuō)英語(yǔ)，更應(yīng)該將這一門第二語(yǔ)言融入生活中去。比如應(yīng)用賞識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多看英文電影、參與電影配音活動(dòng)，讀英語(yǔ)故事、分享故事心得；學(xué)英文歌曲一展歌喉或參加英文演講比賽等活動(dòng)，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。在這些活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全方位、多樣性的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、情感、技能和學(xué)習(xí)精神等。教師需要注意的是評(píng)價(jià)賞識(shí)教育的效果不能僅參照學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)必須關(guān)注到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，比如“今天你的課文誦讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，比之前進(jìn)步了不少！”。英語(yǔ)教師可以根據(jù)實(shí)際情況，采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的多樣化。

四、結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！敝档脧?qiáng)調(diào)的是賞識(shí)教育是以教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)為核心的，但是這種愛(ài)是深刻的愛(ài)、理智的愛(ài)，而不是溺愛(ài)。所以，賞識(shí)也要是理性的、科學(xué)的。作為教師，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)更要保護(hù)學(xué)生的心靈，啟蒙他們對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)世界不同文化的正確的認(rèn)識(shí)，共同打造學(xué)生自信、自尊、自愛(ài)的基石。