◎周 泱

作者：周泱，廣西藝術(shù)學(xué)院，副教授，音樂(lè)教育，音樂(lè)心理學(xué)方向。

隨著我國(guó)不少高校招生逐漸呈擴(kuò)招趨勢(shì)，接受音樂(lè)教育的學(xué)生數(shù)量也逐年上升，我國(guó)當(dāng)前的音樂(lè)教育形式難以滿足不斷增加的學(xué)生數(shù)量的所需，加上我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)更加重視人才的實(shí)用性，那么以往的音樂(lè)教學(xué)模式已不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求，所以這就需要對(duì)高校音樂(lè)教育進(jìn)行合理改革。

一、高校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

1、師資力量不夠。要想培育出素質(zhì)高的人才，那么首先師資力量必不可缺，當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校情況來(lái)看，缺乏音樂(lè)教師的編制，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育人才明顯不足，難以良好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，加上教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)以及設(shè)施不齊全，同樣也對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。

2、學(xué)生素質(zhì)不高。由于應(yīng)試教育帶來(lái)的影響，我國(guó)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有被重視，難以完成教學(xué)任務(wù)，另外受到地域、家庭環(huán)境等因素的影響，除了音樂(lè)特長(zhǎng)生以外，不少學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)整體偏低，它們通常不識(shí)譜、缺乏音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)欣賞能力不高。

1.3 教學(xué)模式過(guò)于單一。在課堂中，教師的角色為指導(dǎo)者、組織者以及激發(fā)者，但當(dāng)前的高校中，不少學(xué)校使用禮堂式音樂(lè)欣賞課的方式。這就使學(xué)生更不重視音樂(lè)教學(xué)，學(xué)習(xí)容易松散、隨意。

二、高校開(kāi)展音樂(lè)教育的意義

2.1 提升學(xué)生審美能力。在高校中開(kāi)展音樂(lè)教育，不但能夠提升學(xué)生的審美能力還能夠促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心情感健康發(fā)展，音樂(lè)可以陶冶人的情操以及激發(fā)想象力，同時(shí)積極的音樂(lè)能夠使學(xué)生充滿對(duì)未來(lái)的信心以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.2 提高音樂(lè)素養(yǎng)。高校學(xué)生渴求文化知識(shí)，特別是需要音樂(lè)藝術(shù)，作為音樂(lè)教師倡導(dǎo)積極、健康能夠幫助學(xué)生綜合發(fā)展的音樂(lè)教育，所以需要培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)辨別能力以及音樂(lè)素養(yǎng)。

2.3 形成高校特色文化。高校校園文化能夠通過(guò)音樂(lè)教育的形式很好的形成，把音樂(lè)教育當(dāng)作為辦學(xué)特色，假如學(xué)校組織優(yōu)秀的樂(lè)隊(duì)或者是合唱團(tuán)，那么會(huì)帶給學(xué)生積極向上的動(dòng)力還會(huì)給學(xué)生生活增添不少樂(lè)趣。

三、高校音樂(lè)教育教改思路

3.1 革新教育觀念。要想音樂(lè)教學(xué)效果良好，那么首先應(yīng)該將學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師對(duì)待音樂(lè)教育的思想觀念進(jìn)行一定轉(zhuǎn)變。作為學(xué)生不少時(shí)間都在家里或者是學(xué)校中，所以，作為音樂(lè)教師應(yīng)不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教育理論知識(shí)，只有自身知識(shí)充足才能夠向?qū)W生更好地傳授音樂(lè)知識(shí)。家長(zhǎng)也應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的意義以及目的，給孩子以積極的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生建立一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育更深刻的認(rèn)識(shí)以及提升它們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，只有將這些落到實(shí)處，高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)才能夠更加順利地開(kāi)展。

3.2 了解音樂(lè)教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，不少高校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)還不夠全面，沒(méi)有形成完善的教學(xué)理念。音樂(lè)本身具有特殊性，對(duì)于人多方面發(fā)展有著一定助推作用。高校音樂(lè)教育要想健康發(fā)展，教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)要明確合理，使學(xué)生審美能力以及綜合素質(zhì)提升，從而將我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)與傳承。有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)不斷將音樂(lè)教育體制健全，并不斷完善不足之處，使音樂(lè)教學(xué)能夠與全面教育相結(jié)合，同德、智、體、勞一樣，美育的目的同樣也是以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為主，它們之間的關(guān)系相輔相成和相互聯(lián)系的，從而能夠推動(dòng)高校的全面教育。高校還需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，將教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)明確，給音樂(lè)教育奠定良好基礎(chǔ)。在高校開(kāi)展音樂(lè)教育，能夠提升它們自身的感悟以及陶冶它們的情操，同時(shí)還能夠激發(fā)它們學(xué)習(xí)的積極性以及對(duì)人生理想的追求。

3.3 加強(qiáng)師資力量。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的一盞明燈，教師教學(xué)水平以及教學(xué)的效果與教學(xué)質(zhì)量的好壞有著直接的關(guān)系。作為教師，不但要提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，給日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，作為高校還應(yīng)不斷擴(kuò)大該校的師資力量，教師應(yīng)不斷提升自身的綜合水平以及素質(zhì)，建立并健全音樂(lè)教育體制，使學(xué)生愿意主動(dòng)了解音樂(lè)并學(xué)習(xí)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育的熱情，從而使音樂(lè)教育的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前我國(guó)高校來(lái)看，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量以及擴(kuò)大音樂(lè)教育的師資是當(dāng)下不少高校所追求的目標(biāo)。那么作為高校的音樂(lè)教學(xué)需要確定教學(xué)目標(biāo)，并使用多種形式的教學(xué)手段，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及欣賞能力，推動(dòng)高校學(xué)生全面地發(fā)展，從而能夠促進(jìn)音樂(lè)教育的質(zhì)量進(jìn)一步提升。

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