薛曉華

【摘要】小學(xué)外語教學(xué)中，英語是比較重要的組成部分，對于小學(xué)生的成長、進(jìn)步等，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。想要提升小學(xué)生的英語能力，必須關(guān)注記憶能力的培養(yǎng)，提升小學(xué)生英語記憶能力，使其有效完成各方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以在未來取得更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生英語記憶能力 方法從客觀的角度來分析，小學(xué)生英語記憶能力的提升過程中，有很多的挑戰(zhàn)需要應(yīng)對?，F(xiàn)階段的教育工作開展，與既往有很大的不同，應(yīng)堅(jiān)持將小學(xué)生作為教育的主體，在培養(yǎng)他們的英語記憶能力過程，要按照差異性的方法，從而確保小學(xué)生的成長、進(jìn)步等，這種方法可以獲得較多的肯定。

一、小學(xué)生英語記憶能力現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，英語是非常重要的組成部分，對于小學(xué)生的身心健康，會(huì)產(chǎn)生特別大的影響。為了在今后的教育工作中取得更好的成績，必須對小學(xué)生英語記憶能力做出科學(xué)的提升。分析認(rèn)為，小學(xué)生英語記憶能力存在的問題，主要是集中在以下幾個(gè)方面。

第一，很多小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，總是通過傳統(tǒng)的記憶方法來完成，雖然能夠在短期內(nèi)取得較好的記憶效果，但是長期的記憶能力并沒有得到大幅度的提升，還特別容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這對于他們的綜合進(jìn)步而言，很容易產(chǎn)生較大的負(fù)面作用。

第二，小學(xué)生英語記憶能力的提升，教師所提供的干預(yù)，并沒有表現(xiàn)出較高的科學(xué)性。不同小學(xué)生在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，存在很大的差異性，如果記憶能力的提升，完全按照教師的想法來完成，不僅無法在最終取得較好的成績，還容易與小學(xué)生的個(gè)人想法相互背離，這對于今后的教育工作進(jìn)步，會(huì)產(chǎn)生較大的不良影響。

第三，在小學(xué)生英語記憶能力的分析過程中，發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)生的主動(dòng)記憶較少，需要在日后較好的提升。

二、提高小學(xué)生英語記憶能力的方法

1.自然拼讀法

就小學(xué)生英語記憶能力本身而言，其想要在今后的教育工作中獲得良好的提升，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)掌握好小學(xué)生記憶力不足的原因，而后運(yùn)用相對科學(xué)的方法做出合理的干預(yù)。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升小學(xué)生英語記憶能力，可通過自然拼讀法來完成，促使小學(xué)生在個(gè)人的成績上、英語理解上獲得大幅度的提升。自然拼讀法的實(shí)施，有助于學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在教二年級(jí)學(xué)生的過程中使用了《瑞格叔叔自然拼讀法》一書。在教授字母 A的基本發(fā)音時(shí)，學(xué)生很快就能根據(jù)字母的發(fā)音，學(xué)會(huì) apple，ant和aligator。學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃厚。通過開展這樣的教育，能夠讓小學(xué)生英語記憶能力獲得持續(xù)性的提升，在克服自身不足上，努力取得更好的成績，為將來的發(fā)展提供更多的幫助。

2.熟讀記憶法

提升小學(xué)生英語記憶能力，已經(jīng)成為了現(xiàn)代小學(xué)英語教育的重要組成部分。讓小學(xué)生的英語記憶能力獲得階段性的提升，還可以通過熟讀記憶法來完成。簡而言之，該項(xiàng)記憶方法的應(yīng)用，在于讓小學(xué)生多多閱讀英語，無論是在單詞上，還是在語句、文章方面，都要熟讀，由熟讀來更好的培養(yǎng)英語語感，并且加強(qiáng)對英語的記憶力，最終在背誦的效果上獲得提升。首先，小學(xué)生在熟讀過程中，必須保持自己的發(fā)音是準(zhǔn)確的，要在熟讀的質(zhì)量上獲得提升，不能出現(xiàn)含糊不清的現(xiàn)象，不能單純追求熟讀的效率。其次，在熟讀的數(shù)量上需要做出嚴(yán)格的把控。小學(xué)生的能力有限，無論是單詞熟讀還是語句熟讀，都要循序漸進(jìn)地增加任務(wù)量，不能在一開始就表現(xiàn)出較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力持續(xù)增加。第三，熟讀記憶法的應(yīng)用，需要小學(xué)生堅(jiān)持開展，這是一項(xiàng)長期的教學(xué)方法。當(dāng)小學(xué)生擁有一定的英語基礎(chǔ)后，后續(xù)的學(xué)習(xí)也會(huì)更好的提升。由此可見，熟讀記憶法的應(yīng)用，是能夠?qū)πW(xué)生英語記憶能力提升做出積極貢獻(xiàn)的。

3.累積記憶法

除了上述的幾項(xiàng)方法外，小學(xué)生英語記憶能力的提升過程中，還可以通過累積記憶法來完成。該項(xiàng)方法在應(yīng)用過程中，重點(diǎn)在于長時(shí)間的累積。例如，小學(xué)生在第一個(gè)星期的英語學(xué)習(xí)過程中，每天背誦3個(gè)單詞；第二個(gè)星期的學(xué)習(xí)過程中，每天背誦4個(gè)單詞；第三個(gè)星期的學(xué)習(xí)過程中，每天背誦5個(gè)單詞；第四個(gè)星期的學(xué)習(xí)過程中，將單詞串聯(lián)成簡單的語句，每天2～3句；第五個(gè)星期做出回顧，并加深記憶。通過這樣的累積模式，能夠讓小學(xué)生在英語的記憶量方面逐步提升，且在記憶力的鍛煉上，不容易出現(xiàn)遺忘。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段的小學(xué)生群體，大部分能夠?qū)ふ业竭m合自己記憶鍛煉的方法，在很多方面都沒有展現(xiàn)出嚴(yán)重的不足。日后，應(yīng)繼續(xù)在小學(xué)生英語記憶能力方面開展深入的研究，要不斷地尋找到較多的鍛煉方法，促使小學(xué)生的提升和進(jìn)步，能夠更好的取得優(yōu)秀成就。

參考文獻(xiàn)：

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