魏端麗　唐婧

摘 要：聚合物加工原理是高分子材料與工程專業(yè)的專業(yè)主干課。本文通過對這門專業(yè)課程的系統(tǒng)性深入研究，并結(jié)合該學(xué)科的相關(guān)特點，著重于本門課程的教學(xué)方案改革提出一些建議，使得高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生能夠具備該專業(yè)的一些科學(xué)思維以及理論分析的能力。因此，其成為高分子材料與工程專業(yè)中最為關(guān)鍵的課程之一，為了使得高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生具備相應(yīng)的能力，對其進(jìn)行不斷改革十分關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：聚合物加工原理；課程；教學(xué)；改革；研究

聚合物加工原理是進(jìn)行高分子材料產(chǎn)品制造的必要理論基礎(chǔ)，把高分子材料與工程專業(yè)所設(shè)置的主要基礎(chǔ)課程（高等數(shù)學(xué)、化工原理、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理）以及生產(chǎn)實際有機(jī)地結(jié)合起來，從加工原理、加工設(shè)備和加工工藝出發(fā)對成型加工方法進(jìn)行了討論。其在高分子類專業(yè)中占據(jù)了十分重要的地位。

1 對相關(guān)課堂教學(xué)具體方案進(jìn)行改革

1.1 抓緊學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵核心，增強(qiáng)其基礎(chǔ)概念的掌握

早期高分子材料與工程專業(yè)這類課程主要的任務(wù)是對塑料、橡膠、纖維等制品的種類、制造原料、生產(chǎn)技術(shù)、加工方式以及各類產(chǎn)品質(zhì)量控制處理等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)立。而通過對這些年以來的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，根據(jù)其從事的具體工作情況以及相關(guān)事業(yè)單位對于這一類人才的基礎(chǔ)知識掌握要求、技能實力要求的具體情況，將之后的教學(xué)方案進(jìn)行針對性的修改。本科類院校所培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)員應(yīng)該是具備牢靠的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，同時又具備相關(guān)操作經(jīng)驗的綜合素質(zhì)實用型人才，這與培養(yǎng)流水線類操作類型、技能類型的?？祁愒盒?yīng)該存在本質(zhì)上的區(qū)別。

在具體的理論的教學(xué)過程中，要將其與實際操作進(jìn)行緊密的結(jié)合，在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，也要著重加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程中出現(xiàn)的重點理論的回顧，并將知識點進(jìn)行梳理，對核心基礎(chǔ)理論進(jìn)行有條理的歸納和總結(jié)，使得學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更加深入的了解。除了對理論知識點進(jìn)行教學(xué)和點撥以外，相關(guān)加工設(shè)備的運轉(zhuǎn)原理還可通過模擬動畫的演示和觀看現(xiàn)場加工視頻的方法傳達(dá)給學(xué)生，做到理論與實際相結(jié)合，，才能夠使得學(xué)生在具體實踐過程中更加的得心應(yīng)手。作為本專業(yè)的教育工作者也要進(jìn)行一定的改革，要著重于對本專業(yè)的先進(jìn)知識進(jìn)行及時的了解與掌握，不僅能夠增加課程的內(nèi)容，還能夠使得傳授給學(xué)生的專業(yè)知識能夠與時代同步，使得學(xué)生們能夠了解更加豐富的專業(yè)知識、從而增強(qiáng)其專業(yè)能力。

1.2 以課程主旨為核心，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改善

在《聚合物加工原理》課程當(dāng)中，學(xué)生要對相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行較為深入的了解和熟悉，包括聚合物在加工過程中的流變性能、物理化學(xué)類變化、相應(yīng)的輔助試劑的具體功效以及產(chǎn)品配方的組成、材料之間混合之后呈現(xiàn)的變化或者是材料分離的相關(guān)理論、以及具體工作過程中所涉及的設(shè)備與工藝等。這使得《聚合物加工原理》課程與其他專業(yè)課程相比起來，更為復(fù)雜多樣，同時在其基礎(chǔ)理論概念之中還夾雜了許多操作上的經(jīng)驗，這就使得相關(guān)的課程設(shè)計十分困難。因此，以課程主旨為核心，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改善就顯得極為關(guān)鍵。

根據(jù)相關(guān)課程的主旨，此專業(yè)課程所遵循的主要流線是“高分子的具體材料到相關(guān)的加工流程再到產(chǎn)品的具體性能”。因此，在進(jìn)行課程設(shè)計時，就要針對性的討論高分子材料的具體加工成型而不是說一些較為基礎(chǔ)的操作技藝，高分子材料的種類、相關(guān)的加工流程、產(chǎn)品的具體性能這三個層面之間是相互聯(lián)系、互為唇齒的，產(chǎn)品的具體性能需要由相關(guān)的材料水平以及制造工藝來決定，而產(chǎn)品的具體性能又能夠反過來對聚合物材料水平進(jìn)行一定的限制，從而就使得加工技術(shù)水平提升。因此，只有牢牢掌控住相關(guān)課程的具體核心內(nèi)容，使得學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識進(jìn)行牢靠掌握的同時，才能夠增強(qiáng)這三方面的各項機(jī)能，實現(xiàn)這門專業(yè)課程的主旨內(nèi)容。

1.3 對課程進(jìn)行特點針對化處理，采取多樣化教學(xué)方案

聚合物的相關(guān)產(chǎn)品的具體性能不僅與聚合物本體基本性能有著直接的聯(lián)系，同時還受到相關(guān)技術(shù)工藝的限制。這里面不僅涵蓋了許多與其相關(guān)的理論問題，并且還與具體的生產(chǎn)過程有著密切的聯(lián)系。所以，這門學(xué)科的課程應(yīng)該具備理論概念以及實際操作概念，采用什么樣的方式使得兩者能夠緊密聯(lián)系起來，將理論上的概念運用到具體生活中的問題之上，或者是通過生活生產(chǎn)中的某些例子來體現(xiàn)理論中的概念，使得學(xué)生們能夠在這個循環(huán)之中不斷的對自身專業(yè)知識進(jìn)行鞏固貫徹，從而實現(xiàn)相關(guān)的課程目的。

為了實現(xiàn)這一目的，在具體的課程教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以通過現(xiàn)階段較為發(fā)達(dá)且應(yīng)用十分普遍的多媒體進(jìn)行相關(guān)的操作。通過將錄像、音效、畫面等多種媒介信息帶入到具體的課程中去，通過向同學(xué)們展示具體工作環(huán)境中的錄像視頻、操作加工流程中的真實影像將課程中的理論概念與其進(jìn)行對照補充。采取這樣的方式不僅能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，增加課程中的教學(xué)信息，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對于概念性知識的理解掌握，使得學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，同時還對基礎(chǔ)操作有一定的了解熟悉，達(dá)到提升教學(xué)效益的目的。

2 實際操作教學(xué)的相關(guān)改革

《聚合物加工原理》是一門理論知識與實際操作并重的學(xué)科，因此，僅靠教學(xué)課程是無法實現(xiàn)這門專業(yè)知識的傳授的，并且過多枯燥乏味的理論也會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情遭到破壞，同時也不能夠在實際生產(chǎn)過程中將其有效的展現(xiàn)出來。因此，相關(guān)的實際操作教學(xué)就顯得極為關(guān)鍵。在這個過程中可以讓學(xué)生從最開始的聚合物相關(guān)材料的選取上開始，然后逐一的按照操作流程往下進(jìn)行。通過讓學(xué)生不斷熟悉這些操作流程，并針對于操作過程職工遇到的問題進(jìn)行提出處理，使得學(xué)生能夠具備相關(guān)的研究思想，從而將其運用到實際生產(chǎn)中去。

除此之外，這門專業(yè)課程自身的特點決定了其具備極強(qiáng)的工程具體使用性，這需要本專業(yè)學(xué)生不僅擁有較完善的理論基礎(chǔ)和分析能力，還要有實際操作和改進(jìn)生產(chǎn)方案的能力。。而要想實現(xiàn)這樣的教學(xué)主旨及水平，單單靠學(xué)校提供的操作環(huán)境是不能夠?qū)崿F(xiàn)的，這就需要讓學(xué)生們走進(jìn)相關(guān)的企業(yè)崗位，進(jìn)行切實的操作，對相關(guān)的生產(chǎn)流線進(jìn)行真切的了解與感受，才能夠使得學(xué)生擁有最為直接有用的感受。

3 結(jié)語

現(xiàn)階段的教學(xué)過程中還存在著不少的問題，只有將這些問題進(jìn)行深入透徹的了解，才能夠?qū)⑵渫昝赖慕鉀Q，從而實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的改革。

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