梁明珍 徐前程

難忘數(shù)學(xué)老師的

眼睛①

最難忘的是數(shù)學(xué)老師的眼睛。他生氣的時(shí)候，會(huì)瞪大眼睛，發(fā)出利劍般的光芒，讓人不寒而栗；高興的時(shí)候，他總會(huì)把眼睛瞇成一條縫，歲月在他的眼角刻下絲絲縷縷的皺紋。②數(shù)學(xué)老師在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著嚴(yán)師和暖男兩個(gè)角色。③

每次周考后，老師總會(huì)坐在講臺(tái)上批改試卷。當(dāng)他在我們的試卷上畫出一道道美麗的弧線時(shí)，總會(huì)瞇著眼睛，臉上露出滿意的笑容；可是當(dāng)他在試卷上用力畫出一道道斜杠時(shí)，他會(huì)瞪大眼睛，似乎要噴出火來。④

“xxx，你給我上來，這道題我不是講過了嗎？你怎么還錯(cuò)？”這時(shí)，數(shù)學(xué)老師的眼睛就像金雕在捕食獵物一樣。⑤

“xxx，你怎么算錯(cuò)數(shù)了呢？”數(shù)學(xué)老師竭力地睜大他的眼睛，似乎要用“利劍”把xxx削成一粒沙子。

這些同學(xué)除了要挨訓(xùn)以外，還要把自己的錯(cuò)題抄20遍。如果有一個(gè)墨點(diǎn)，謄抄就要再翻5倍。⑥

數(shù)學(xué)老師雖然表面嚴(yán)厲，但他卻是一個(gè)十足的暖男。⑦

天氣逐漸變冷，同學(xué)們發(fā)燒的發(fā)燒，感冒的感冒。數(shù)學(xué)老師總會(huì)為我們燒好熱水或姜湯，微笑著走到我們跟前，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師的眼里不再充滿憤怒，而是充滿了溫柔，他為我們每個(gè)人倒上熱水或姜湯，他那眼角條條縷縷的皺紋因淡淡的微笑而略微擠開，像一朵盛開在秋陽下的菊花。他也會(huì)耐心地囑咐我們：“這幾天有點(diǎn)兒冷，你們得多穿點(diǎn)兒衣服，晚上睡覺時(shí)要掖好被角，以免有涼風(fēng)吹進(jìn)被窩里。”⑧

數(shù)學(xué)老師，難忘您的那雙“陰陽眼”，是您那嚴(yán)厲的眼神讓我們學(xué)會(huì)了認(rèn)真做題；是您那和善的眼神讓我們學(xué)會(huì)了照顧自己。感謝您——我的數(shù)學(xué)老師。在今后的日子里，希望您的眼睛里多一點(diǎn)兒陽光，少一點(diǎn)兒陰霾。

①結(jié)合下文，題目可改為“難忘那雙陰陽眼”會(huì)更好，能吸引讀者的閱讀興趣。

②前半句用“利劍”作比，突出老師的“嚴(yán)”；后半句最好也加一個(gè)比喻修辭，使句子前后對(duì)稱。

③下文有類似的過渡句，故此處可以刪去。

④調(diào)整一下語序。應(yīng)該是由老師的面部表情來判斷其在試卷上所畫的線。

⑤此處比喻不恰當(dāng)，金雕捕食獵物重在搜尋，而此處老師的目光重在表達(dá)怒意。

⑥此處若寫一下同學(xué)們此時(shí)的心理感受，更能從側(cè)面突出數(shù)學(xué)老師的“嚴(yán)”及“嚴(yán)”之效果。

⑦此處過渡，但前半句沒有扣住眼神來寫，顯得有些空泛。

⑧建議敘事之后再加點(diǎn)議論。如寫同學(xué)們受到數(shù)學(xué)老師關(guān)愛之后的感想，表達(dá)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)老師的感激之情。

修改建議

這篇作文從“嚴(yán)”與“暖”兩個(gè)方面，寫了數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，在生活上對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，構(gòu)思精巧，對(duì)比鮮明，但卻沒有讓人眼前一亮的感覺。修改時(shí)，有兩點(diǎn)建議：

一是用比喻句點(diǎn)亮語言。如小作者在文中有一處將老師微笑時(shí)眼角的皺紋比作“盛開在秋陽下的菊花”，可由此拓展，只要寫到數(shù)學(xué)老師的笑，就用“菊瓣”作比，既點(diǎn)亮語言，增添美感，又能傳達(dá)出溫暖的感覺。

二是敘事之后須加議論性的句子，寫出“陰陽眼”的“陰”之效果與“陽”之感受，自然而然就表達(dá)了對(duì)數(shù)學(xué)老師的敬畏與感激，這樣也緊扣了文題中“難忘”這一關(guān)鍵詞。