趙其壽

一、研究背景

隨著教育均衡發(fā)展工作的推進和農(nóng)村人口的不斷流出，在農(nóng)村產(chǎn)生了一些規(guī)模較小的學校，這些學校由于受經(jīng)濟條件的限制，學校關于藝術課使用的設備、器材短缺，在一定程度上影響了正常的課堂教學和學校藝術教育活動的開展。因此，探索一種適合農(nóng)村小學藝術教育發(fā)展的教學模式和方法，就顯得尤為重要。

隨著學校信息化發(fā)展速度的加快，互聯(lián)網(wǎng)正在悄悄地改變著我們的生活，也不可避免地觸及到教育的各個領域，沖擊著我們的教學方式。網(wǎng)絡教學所具有即時性、交互性、共享性、多樣性、開放性等特點，為農(nóng)村學校學生藝術教育的實施提供了新的思路。

二、理論基礎

1.課標的要求

新的課程將更加關注學生人格的健全發(fā)展，充分利用學生的生活經(jīng)驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感。

2.教材的要求

小學藝術類教材所選教學內(nèi)容中，多數(shù)內(nèi)容是各種形式的藝術展現(xiàn)活動，為學生參與藝術教育活動，培養(yǎng)和激發(fā)學習的興趣和積極性提供了豐富而生動的內(nèi)容。

3.小學生藝術教育的要求

小學藝術課程應在大量充滿情趣的個人或集體的創(chuàng)造、表演、欣賞、交流、評價等活動中，為學生提供豐富的感性材料和信息，使學生盡情、自由地參與多種藝術活動，體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的和諧發(fā)展。

4.國家對教育的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提示：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視?！苯逃棵鞔_指出要“重點推進信息技術與教育教學的深度融合，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化”。

三、研究內(nèi)容

1.構建“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村小學藝術教育教學模式的主要內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村小學藝術教育教學模式，充分考慮農(nóng)村小學藝術教育師資力量薄弱或短缺的現(xiàn)實，以不斷充實的信息化設施設備為平臺，以豐富的互聯(lián)網(wǎng)課程資源庫為基礎，轉變教學理念，以不同藝術課教師的在線同步課堂、課堂實錄、視音頻傳輸、遠程輔助指導等手段，組織開展學校的藝術教育課程教學的新模式。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在農(nóng)村小學藝術課教學中的作用體現(xiàn)

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在教學師資方面的補充作用

學校在學生藝術教育課程中推進“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式，可有效地解決諸如因師資力量缺乏，教師藝術素養(yǎng)不高、藝術知識和功底不扎實等因素而導致的藝術教育知識傳授疏漏、教學方法單一、教學效果低下等問題，為農(nóng)村學校因師資因素產(chǎn)生問題的藝術教育課堂教學起到很好的補充作用。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在教學中的運用

在藝術教育教學中，正確運用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，可以改變農(nóng)村小學校單一枯燥的藝術教學形式，提高學生的學習興趣。在生活與藝術的聯(lián)系、比較與互動中，豐富藝術與生活體驗，提高用藝術的方式表現(xiàn)生活和美化自然的能力。例如，在美術課上利用互聯(lián)網(wǎng)資源組織學生通過聆聽、觀看和分辨大自然景觀、自然聲響、各種人造物和人造環(huán)境中的對稱、均衡、重復、變化等組織原理，識別它們在不同藝術中的表現(xiàn)，用于自己的藝術創(chuàng)作。通過傾聽、觀看、探究、討論表現(xiàn)婚嫁、宴會、比賽、收獲等生活情景的藝術作品，討論這些藝術中的生活情景與現(xiàn)實的聯(lián)系和區(qū)別，加深學生自己的藝術和生活體驗。

針對不同的藝術教育內(nèi)容，采取不同的“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)容和方法。一些網(wǎng)絡資源豐富的內(nèi)容，可利用“互聯(lián)網(wǎng)+資源”進行直接展示；一部分知識專業(yè)知識要求強，若教師感覺能力不足時，可聯(lián)系其他學校藝術課教師，開展“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”的教學方法，若網(wǎng)絡通信狀況不佳時，還可采用“互聯(lián)網(wǎng)+課堂實錄”的方式，在其他時間對學生開展藝術教學。有些課程的教學也可邀請異地的藝術課教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+遠程指導”的方式，對教師的課堂教學進行補充和指導。

四、教學模式價值體現(xiàn)

1.教學目標內(nèi)容方面

充分體現(xiàn)了基礎教育藝術教育課程標準的精神，多維度達成課堂教學目標。教學設計理念合理，利用互聯(lián)網(wǎng)科學補充了相關教材內(nèi)容，能結合學生實際拓展教材，鼓勵和激發(fā)了學生的藝術興趣。

2.教學過程方面

充分利用了本地學校信息化設施設備及課程資源合理安排了藝術課程，因地制宜進行符合本校實際情況的教學方法、教學模式探討，學校藝術課程利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，能夠使學生積極有效地參與到利用信息化手段所實施的藝術活動中來，進一步提高了藝術教育活動的質(zhì)量。

3.學生狀態(tài)方面

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的應用使得藝術課堂氣氛更加活躍，學生藝術興趣更加濃厚、參與的熱情高，學生參與面擴大、有充分參與的時間和空間，課堂中能夠進行有效的合作學習。

五、成效與反思

1.研究成效

我們針對學校的實際特點，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式開展學校藝術課教學，形成了學校藝術教育課程操作指南，從實際使用情況來看效果明顯。提高小學生的藝術素質(zhì)，需要學校為他們營造一個良好的氛圍，通過互聯(lián)網(wǎng)開展活動提高學生的藝術素質(zhì)是有效的途徑。學校利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源讓學生開展歌唱、舞蹈、繪畫、工藝制作等多種形式的藝術學習活動，為學生個性化和全面發(fā)展提供了廣闊的天地，使學生在實踐中不斷發(fā)展特長，從而使其藝術素質(zhì)在耳濡目染中得到提高。

2.反思

在學校推進利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式開展學校藝術課教學的過程中，由于大多數(shù)兼職教師本身的藝術功底都屬“半路出家”學來的，專業(yè)知識明顯不足，對于有些方面難以對學生進行正確的指導，學校必須加強教師的專業(yè)知識培訓，通過利用網(wǎng)絡資源集中培訓或外派培訓等強化教師的專業(yè)素質(zhì)，為更好地提升教學效果打好基礎。