王鑫宇

摘要：目前，我國每年大學畢業(yè)生都在700萬左右，是國家寶貴的人才資源，黨和政府非常重視，已采取多種措施支持大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。教育部門的主要任務：一是深化教育教學改革，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；二是加強就業(yè)指導，鼓勵到基層就業(yè)；三是完善就業(yè)服務，提供就業(yè)信息，宣傳就業(yè)政策。據(jù)此，在校內(nèi)期間開展大學生創(chuàng)業(yè)訓練活動對培養(yǎng)大學生未來就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義，本文就當代大學生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓練及途徑展開思考，希望幫助大學生未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)訓練途徑

一、大學生創(chuàng)業(yè)政策及其重要性

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，全面提高學生的學術(shù)素養(yǎng)和發(fā)展綜合能力；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和負責的工作作風；提高學生主動學習和探索新知識的意識和能力；培養(yǎng)教師教學與科研的有機結(jié)合，充分利用校內(nèi)外教育資源，發(fā)揮教師的主導作用；通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動讓學生充分發(fā)揮才能，為學校發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)專業(yè)型人才提供基礎(chǔ)。

為鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。財政部、國家稅務總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，明確自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。其中，高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》；離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門申請核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證。在我國各省份對大學生的創(chuàng)業(yè)貸款也有相關(guān)的優(yōu)惠政策，例如，北京市崇文區(qū)的創(chuàng)業(yè)者可以得到最高50萬元的貸款，且由區(qū)財政進行貼息。有了資金的支持和政策的幫扶，對有創(chuàng)業(yè)想法的青年大學生來說無疑增加了創(chuàng)業(yè)的動力和信心，為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了保障。

二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，高質(zhì)量的拓寬大學生就業(yè)渠道是國家高校畢業(yè)生工作的重點，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，提高學生創(chuàng)新意識和能力，并以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是打通就業(yè)渠道的重要途徑。而目前，我國大部分大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識相對淡薄，無法應對未來步入社會環(huán)境下的就業(yè)壓力。就此，李克強總理說：“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務‘雙引擎，推動發(fā)展調(diào)速不減勢、量增質(zhì)更優(yōu)，實現(xiàn)中國經(jīng)濟提質(zhì)增效升級?！睂τ诟咝．厴I(yè)生個人而言，在近乎飽和的就業(yè)環(huán)境下，依靠自身的能力創(chuàng)業(yè)，在解決自我就業(yè)問題的同時，也會帶來更多的崗位需求，從而帶動身邊更多的學生就業(yè)。重要的是，在這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中，也會帶動全民學習和進步，從而使國家的經(jīng)濟和發(fā)展得到良好的促進。

為充分調(diào)動高校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，響應國家號召，各高校積極開展多種形式的大學生校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練及比賽活動，并出臺各項政策鼓勵在校教師指導學生訓練及參加比賽，各地方政府也積極籌辦多角度、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以提高學生參加校內(nèi)實訓及比賽的積極性。

三、我國高校的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓練途徑

高校在開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓練活動中，要更多關(guān)注學生專業(yè)特點及社會發(fā)展趨勢，有針對性地開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓練項目。

1.課程培訓

作為當代大學生，接收理論指導的最近直接的方式是通過校內(nèi)的課程培訓。通過有關(guān)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)課或名師講座可以讓學生全面了解他人的創(chuàng)業(yè)過程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維能力和所應用的學術(shù)領(lǐng)域知識。同時在老師的分析指導下，學生可以快速消化理解創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識，并結(jié)合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目尋找突破點。在導師的指導下增長自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。

2.組建創(chuàng)業(yè)團隊，開展社團比賽

社團比賽是以模擬創(chuàng)業(yè)活動為出發(fā)點，培養(yǎng)大學生將創(chuàng)業(yè)理論知識應用到實踐活動中，其形式新穎，易于激發(fā)師生的參與熱情。學生在導師的帶領(lǐng)下創(chuàng)建團隊，開展創(chuàng)業(yè)項目研究，并參與學校所開展的互聯(lián)網(wǎng)+、大學創(chuàng)新生創(chuàng)業(yè)項目等校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓練活動；學?？梢愿鶕?jù)學生參訓項目的情況給予政策、資金等方面的支持，供師生在創(chuàng)業(yè)培訓期間提供模擬創(chuàng)業(yè)，外出學習、調(diào)研、交流等。在創(chuàng)業(yè)訓練期間，學校要引導學生，組建創(chuàng)業(yè)團隊，并選出項目負責人，記錄訓練期間的活動和項目進程，與導師共同討論和解決項目所遇困難以及下一步計劃。學校也要定期驗收項目完成程度。項目指導教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練期間不僅要給予學生理論的支持，還要引導學生主動思考，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以積極的心態(tài)面對項目在進行中遇到的困難和阻力；學生要學會如何把握市場機遇，并不斷創(chuàng)新項目內(nèi)容；要學會調(diào)動項目團隊積極性；要提高自身相關(guān)專業(yè)性知識，提高創(chuàng)業(yè)能力；要學會站在企業(yè)的角度去思考如何讓項目更加適合國家的發(fā)展和人民的需要。

3.公司實習

社會實踐作為我國高等教育的重要組成部分，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練中可以起到非常重要的作用。我國大部分高等院校與社會企業(yè)都有實習合作關(guān)系，學生在校期間到企業(yè)實習，認識公司運作環(huán)境，在此階段可以將學生理論與實踐能力和社會現(xiàn)實因素相結(jié)合，培養(yǎng)學生社會化進程，了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境，又能讓學生開闊眼界，了解企業(yè)文化和自身需要成長的技能。

4.參與創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項目，體驗創(chuàng)業(yè)訓練活動

我國各地政府為更好地支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，在各地區(qū)都創(chuàng)建了設施完備的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園，意在提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率。同時，大學生創(chuàng)業(yè)園也成為高等院校開展創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)活動的重要載體。學生團隊在具備一定創(chuàng)業(yè)能力后可以在這里將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，將項目進行初期孵化。同時，高?？梢怨膭钣袆?chuàng)業(yè)意向的學生參與到產(chǎn)業(yè)園中的創(chuàng)業(yè)孵化項目，了解創(chuàng)業(yè)項目從項目創(chuàng)意到建立公司及初期公司運營的所有環(huán)節(jié)，并且大學生在產(chǎn)業(yè)園可以接觸到更多的風投人員，為自己未來的創(chuàng)業(yè)項目申請投資，幫助學生加快創(chuàng)新項目向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力。